人物名片 万姝 高级教师，丽泽中学教研组长，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会初中英语组委员，浙江省李威峰名师网络工作室学科带头人，教育部西部教研共同体送教名师，浙江省班主任基本功大赛评审专家，金华市初中英语学业水平考试研究专家小组成员。曾获浙江省教坛新秀、浙江省青年教师教学竞赛一等奖、浙江省班主任基本功大赛一等奖等。
记者 俞萍 文/摄
在新学期的英语课堂上，万姝带领学生开展了新一轮的项目化学习活动。她没有从单词和语法切入，而是巧妙融合语言、内容与思维训练，从语言准备到技能构建，再到创意设计与展示，她通过真实情境导入，引导学生积极思考、自主探究、个性化表达。
这样的课堂形式，是万姝教育理念的一个缩影。
自2019年丽泽中学创校之日起，万姝就担任班主任和英语老师。她坚信，教育不是单向灌输，而是共同成长。她在班级中创新推行班级协商制，让学生、家长和教师共同成为班级合伙人，共商共治，从孩子的真实需求出发，真正走进他们的内心。
在万姝的班里，班主任不是颐指气使的管理者，而是与学生并肩同行的共建者；学生也不再是被动服从的个体，而是班级建设的积极参与者。这与丽泽中学所奉行的“拇指教育”一脉相承——摒弃“食指教育”的指挥与指令，转而去发现、放大每个学生的闪光点，用肯定与信任代替批评与指责。
“教育要用发展的眼光看待孩子。备战浙江省班主任基本功大赛的过程中，开发区蒋飞英和姚慧超两位前辈的指导让我受益匪浅。学生的能力有差异，这无可辩驳。优秀自律的孩子，我们要保持他们的优势；对于暂时处于中后段的学生，则需要更多耐心和智慧，引导他们自我觉醒，人人想好、人人向好。”万姝这样说，也这样做。她坚持从初一开始就引导学生自主规划学习节奏、管理时间，唤醒他们的内驱力、目标感和自主意识。
万姝说，她的教育信念，源于其高中时代班主任带来的启蒙——那是一位优雅而宽容的老师，容错度高、信任学生，愿意给予试错的空间。如今，万姝也成了这样的教师。在她的班级中，每次班会都是一次民主协商的实践。孩子们踊跃发言、达成共识、共同遵守、协力实现。在一次次“发现问题—商讨方案—解决问题”的循环中，他们不仅实现了自我成长，也共同塑造着一个平等、互助、团结、共进的班集体。
沟通能力、共情意识、社会责任感……万姝觉得，在一定程度上，学生的社会性成长比一时的学习成绩对于他们一生的影响更加深远，而非智力因素又与学习成效相辅相成，唯有因材施教、个性化培育，才能真正激活个体的潜能。
令人动容的是她带过的班里那些真实而闪耀的成长故事：那个曾经一度叛逆的学生黄瑞扬，身上却有一股“认定一件事就要做好”的韧性，终于在与万姝的一次次碰撞中找到方向，后来考进金华一中，今年以648分的高考成绩通过空军招飞；那个曾经沉迷手机的女生，在万姝的陪伴引导下，通过制定并实现一个个小目标，成功戒除手机依赖，目前就读于市重点高中的强基班；那个曾经把自己紧紧包裹起来的高敏感孩子，在万姝的温柔与关爱下顺利毕业，今年教师节他主动发来祝福“老师教师节快乐”，短短几字胜过千言万语……
“当班主任是一场温暖的修行，看似平凡，却可能点亮一个孩子的未来，转变一个家庭的轨迹。中考，可谓人生道路上的关键拐点，我深知其重但乐在其中。要说现在最真切的感受，那便是幸福。”采访中，万姝不曾说什么大道理，但她用一堂堂用心的课、一次次真诚的交谈、一桩桩看得见的改变，诠释着教育最本真的模样：不是塑造，而是点亮；不是指挥，而是共鸣。