本报记者 万均 通讯员 杨通
冬意日浓，寒风阵阵。在百官半山脚下百官重华小学天香楼书院内，却吹拂起温馨而热烈的教研之风：“悦读青春，思享同行”青年教师读书会集中分享活动温馨启幕，连续三日下午，52位青年教师们齐聚于此，以书为媒，以思为舟，围绕“教育教学理论”“人文素养提升”“班主任工作”三大主题，分设三个专场，每日一题，层层深入，思想火花相互碰撞，教育理念不断更新，教学技能渐次提升。
“搭设成长平台，激引青师淬炼思想、磨砺师能、团队共进，这是培养‘大先生’的题中之义，理当纳入学校重点工作范畴。”学校党支部书记、校长周建海在活动现场如此定位。
锚定起点
唤醒青师成长“内驱动能”
日前，高珠怡老师刚斩获区中小学实验教学基本功比赛一等奖，又喜获全省教育技术论文评比一等奖。“能取得一些进步，首先得感恩学校为我们青年教师搭就了多样成长平台，并由此激发我们勇毅前行的自信和自觉。”她获奖后这样表示。
“刚踏上三尺讲台时，面对课堂和学生，心中不免十分忐忑。”高珠怡忆起2022年刚入职时的心得，道出青师的普遍感受。没想到，学校马上安排姜小卫老师担起她的师父之责，从学科教学、学生管理、作业批改等，开展耐心引扶。她迅速明确努力方向，大胆探索教学新路，日渐显山露水：已在区级及以上开设公开课及讲座8次，17篇论文、案例及课题获区级一等奖以上奖项，指导学生荣获区级及以上一等奖24项，还先后入选绍兴市名师工作室成员、“虞上·大先生”学员等。
高珠怡的成长经历，是学校精心实施“青蓝工程”、托举青师快速成长的一个温暖注脚。
新教师踏入校园“第一步”，是基点，也是起点。帮扶青师们起步就能站高定位，对他们快速脱颖而出意义深远。为此，学校十分注重青蓝相续、无缝对接。每一位新教师走进校园，无论学科教学，还是担任班主任，人人都标配起一位“师父”，在庄重的结对仪式中，师徒双双作出承诺，并走上双向奔赴之旅，青师由此缩短了成长周期。
接着，学校努力唤醒青师成长的内驱动能，明确提出“一年站稳讲台、两年形成风格、三年崭露头角”的成长目标。每位青师对标后，结合各自实情制订近期和中长期发展规划，学校创设“青师成长档案”，纳入长期管理范畴，定期督查和评估。每学期末，学校通过“正青春·向未来”等成长论坛，组织教师进行系统复盘：回顾成绩、分享困惑、聆听点评，并据此修订规划。这种周期性校准，确保了个人成长与学校发展同频共振。
聚焦课堂
激励青师磨砺“过硬真功”
近年来，百官重华小学青师呈现“群体崛起”态势。如近一年中，学校就有1人获评绍兴市教坛新秀，3人获评区学科带头人，5人获评区教坛新秀等。
何以有此喜人景象？业内有识之士一语中的：学校聚焦课堂，激励青师磨砺“过硬真功”，才催生出这一景致。
课堂大于天，学校倡导并激励青师将课堂作为立教之本，勇于实践，有效提升驾驭和创新“活课堂”教学技能。每学期初，全校依托备课组、教研组这助力青师提师能的“两翼”，围绕“大单元教学”等主题展开深度研讨，形成“基础共案+特色个案”资源模式，并固化为“每月一研”的常态机制，激励青师们练就扎实教学基本功。
课堂也是试炼场与展示台。学校搭建起覆盖全学科的“青师课堂风采展示”平台，且每次展示均与“师徒结对”深度协同。在学科展示课后，邀请教研员及骨干教师现场参与深度议课。这并非孤立的“演出”，而是与日常备课磨课紧密咬合、贯穿学期的砺炼循环，力促每位青师在真实反馈中明确方向，实现教学自觉与突破。
唯有经过课堂实践的反复淬炼，方能转化为真实的教育力。谢纯蓥老师对此感触颇深。2024年，她有机会参与区优质课评比。她自我感觉“课堂一些教学节奏把握不准”，就在此时，师父何文燕主动挺身，陪伴她一字一句推敲、一个环节一个环节重构；同时，同事们也纷纷建言献策，这段经历让她“每一次突破都更有底气”。
正是基于对课堂的敬畏和赛前磨砺，谢纯蓥才在浙江省精品课评选中从容应对、表现出色，最终成功斩获评省级荣誉。从2022年获区优质课二等奖，到2024年获省级一等奖，再到多次在市（区）级开设公开课与讲座，她的成长脉络，清晰印证了课堂磨砺过硬真功对青师素养提升的重要意义。
内学+外送+反哺
托举青师“拔节生长”
近期，崇尚阅读在重华校园中蔚然成风。校级“悦读青春，思享同行”为主题的系列读书活动已持续近两个月，依据“自主阅读—小组交流—集中分享”三阶段有序推进，广大青师踊跃参与，在细读、共读与思辨中积淀底蕴；各教研组开展专题阅读，如数学教研组共读章勤琼教授的《素养导向的小学数学单元整体教学》等。
“青师，更得注重自我‘充电’。从教伊始，就激引青师养成阅读好习惯，使学习成为一项有组织、有深度、有温度的‘思想必修课程’。这对青师成长意义深远。”学校相关负责人如是说。
基于这一认知，学校精心创设阅读活动，引领青师通过阅读抬头“看清方向”，坚定教育理想和信念，矢志不渝追求自我“教育梦”；激励青师俯身“脚踏实地”，达成自我“拔节生长”愿景。
结合青师实情，学校开设教育教学理论学习系列专场，邀约教育专家进校作专题报告，组织青师学习“AI”知识，探讨如何打造“活课堂”等；开设青师班主任阅读分享专场会，现场分享鲜活案例，彼此启迪育人智慧等；组织青师人文素养分享沙龙，从文学经典、教育专著中汲取营养，提升核心素养；组织全体青年教师共读佐藤学教授的《静悄悄的革命》，将关注点聚焦于课堂新生态、教学新样态构建等。学校为每个教研组和备课组订阅了两份专业期刊，为持续的组内共读与教研对话提供资源支持。
在倡导自觉“内学”同时，学校同步推进“外送”系列活动，积极创设条件，筛选和推荐青师参与各级各类名师工作室、教学比武、业务进修等活动，开阔教育视野，吸纳教育新理念，学到教学新手段等。在学校支持下，罗荧荧、谢艺、詹佳莉等6位教师入选“虞上·大先生”学员；谢英婕、徐璐瑶等5位教师加入绍兴市级名师工作室，阮涵仪、余恬等17位老师成为区“名师工作室”成员或加入区“名师高徒”团队。
“参加工作室后，我们不仅聆听了吴正宪、陈加仓等教育名家的报告，还有机会赴宁波、乐山等地观摩学习，视野得到了很大拓宽。”加入绍兴市叶柱名师工作室后，赵炜芳老师收获颇多。
值得一提的是，学校重视“外送”成果的内化，探索建立“学术反哺”机制，要求外出教师通过专题报告、工作坊等形式辐射所学。这些教师已成为学校对接外部优质资源的“触角”，并逐渐从“培养对象”成长为“培养主体”，通过领衔工作坊、开发研修课程等方式，实现从“学员”到“导师”的角色跨越，让成长动能持续在校内循环与传递。
内学+外送+反哺，日渐构筑起立体、鲜活、可持续的青师成长新生态。青师们如一株株勃发的小树，用青春的力量快速扎根、萌芽、抽枝、蔚然成林。拿近一学年为例，青师们一举荣获省级精品课2节、省阅读微课一等奖1项，区级以上课堂比武及展示41人次；106篇论文在区级以上获奖，12个课题区级以上立项。