全媒体记者 陈婷 通讯员 郑维荣
近日，实小教育集团上德校区一楼大厅内上新了一张《月亮，生日快乐》宣传海报。“这本书我看过！我要报名参加！”“我上次听了一节《中国神话传说》，好有意思！”学生们围拢在一起，讨论着图书馆的导读课。
“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样！”阿根廷诗人博尔赫斯的诗意宣言，在实小教育集团上德校区正成为生动现实。学校自2023年9月推出“图书馆里的导读课”以来，至今已成功举办16期，吸引学生参与逾千人次，让曾经安静的图书馆焕发蓬勃的阅读生命力。
图书馆成为阅读殿堂
怎样让图书馆活起来？实小教育集团上德校区作为近几年我区新建学校，硬件设施完善，拥有可以容纳百人的阅读大厅、超50人的研讨室和个性化阅读角。为有效利用学校图书馆，让孩子爱上阅读，活动发起人陈萍提出了一个构想：在图书馆内开展“导读课”。这一提议迅速获得学校领导和老师们的支持，一场阅读革新就此展开。
“我刚录制了一节绘本微课，可以试试这个内容吗？”教师徐泓静主动报名。“我们班可以帮忙画海报！”“我可以帮忙布置教室……”在语文教研组教师的帮助下，第一节绘本课得到了学生们的追捧。之后，越来越多的青年教师积极报名参与。
年轻教师边雯报名后十分紧张，光挑选图书就花费了两周时间。最后，她找到小伙伴展示了自己准备的一些名著。在骨干教师的建议下，边雯选择了《再被狐狸骗一次》一书。看完她的教案，团队成员一致认为，上导读课的目的是引起学生的读书兴趣，而不是再上一节语文课，提议她可以尝试加入师生互动环节。
“大家看我画的是什么小动物呀？”“是小狗！”“是小狐狸！”导读课上，边雯精心设计的互动环节引起了现场学生的兴趣，大家对新书充满期待。
学生成为阅读主人
在“图书馆里的导读课”中，学生不再是被动的接受者，而是阅读活动的积极创造者。每期活动前，学生化身海报设计师，绘制充满创意的立体海报。《不一样的小豆豆》的主人公是一颗豆，“要是真有豆子站在海报上，该多有趣呀！”老师随口说的一句话，却被班上学生听到了。第二天，一个小女孩从家里带来了一包芸豆，成为了海报装饰。《再被狐狸骗一次》海报则采用“凹版”设计，充满童心的作品不仅营造了浓厚的书香氛围，更让学生在创作中提升了艺术品位和动手能力。
“导读课门票”微项目活动更是让学生热情高涨。门票正面设计富有个性，反面或摘录读书名言，或梳理思维导图。“这次的图书有两个主人公，我要画一只蜘蛛和一只猪，让两个好朋友在一起。”三年级学生手持对应《夏洛的网》主人公的门票参加活动，仪式感十足的设计让阅读变得更加生动有趣。这种沉浸式的参与方式，让学生从“被动参与”转变为“创意生长”，真正成为阅读的主人。
“老师，谢谢你让我画海报，让我找到了自己的优点，变得特别自信。”一个小男孩因画海报，学习突飞猛进，给班主任写了一封感谢信。“马老师，最近还有画海报的任务吗？”不少学生主动找到班主任，表示自己还想帮忙绘制海报。
阅读之花结出硕果
在导读课开展过程中，老师们不断摸索，开创了5种特色课型，为不同阅读需求的学生提供全方位阅读引导。课前导读课通过游戏和互动，激发学生阅读兴趣；课中推进课在学生阅读中途引导深入探讨，深化阅读理解；课后分享课通过故事分享和人物评价，让学生在交流中提升阅读思辨能力；整本书阅读项目化学习，通过导引课、阅读分享课、创意表达课等系列任务，培养学生综合阅读能力；学生主导课则将课堂完全交给学生，开展项目化学习成果汇报，学生自主策划主持，用越剧、课本剧等形式展现阅读收获。
“图书馆里的导读课”不仅激发了学生的阅读热情，更在各级活动中绽放光彩。去年12月，教师陈萍的经验分享让宁波市北仑区教育同行深受启发。今年世界读书日，在区教师发展中心组织的阅读推广活动中，教师马晓彬作《图书馆里的导读课魔法配方》经验分享；5月，教师赵泽楠执教的《这不是我的帽子》绘本导读课获乐山市金口河区教师考察团高度好评；6月，教师谢雨晴的《和甘伯伯去游河》展示课赢得西藏比如县校长代表点赞。学生在各级诵读演讲、读书活动和征文比赛中屡获佳绩，其中，国家级奖项3人次、省级奖项24人次、市级奖项22人次。“上德图书馆导读联盟”被评为2024年度区“最美阅读组织”。
“我们执着于‘图书馆里的导读课’，因为我们都想做阅读的点灯人。”在实小教育集团上德校区，阅读不仅是一种学习方式，更成为滋养心灵、启迪智慧的生活态度。接下去，学校将吸纳更多校内外力量加入“上德图书馆导读联盟”，拓展跨学科导读内容，开发系列课程并走进社区，让阅读之光点亮更多角落。