全媒体记者 楼丽君
“同学们，现在通过扫描这片生姜，就能看到它的三维经络分布图。”6月17日，夏丏尊小学中医社团老师李萍的指令刚落，教室里响起一片惊叹。这是该校《小“杏林”学中医》课程中的寻常一幕，却如同一粒投入湖面的石子，在学生心中漾开传统文化的涟漪。
“2022年的一项调查显示，90%的小学生不识本地道地药材，85% 无法列举三位古代名医。”夏丏尊小学副校长、《小“杏林”学中医》课程负责人胡杰的话语中透着忧虑。当国家《中医药发展战略规划纲要》将“推动中医药文化进校园”列为重点任务，学校敏锐地捕捉到契机——将中医文化转化为滋养童心的养分。
就这样，《小“杏林”学中医》课程应运而生。该课程以“人文性为基、实践性为魂”，构建四单元十六课立体体系：从“身边本草侦探社”单元，引导学生辨识蒲公英、马齿苋，到“厨房里的中药铺”探索葱姜蒜等食材的药食同源；从“中医理疗实验室”体验推拿艾灸，到“身体信号观察站”学习舌象面诊……最富创意的是，学校将五禽戏改编为校本课间操，当学生们模仿虎扑、鹿奔的动作时，千年中医智慧化作跃动的身影，在课间的校园里铺展成生动画卷。
步入“小杏林”教室，里面陈列着学生制作的本草标本、药膳配方和理疗工具包，墙角的留言板上贴满稚嫩的感悟：“原来生姜不只是调料，更是会发热的‘小太阳’。”“给奶奶按完足三里，她的腿真的不疼了……”为深化课程改革，学校创新推出“双线教学模式”，线下在百草园、小杏林馆构建实景学习场域，引导学生花两周时间完成“艾草采摘—晾晒—研磨—制作艾条”全链条实践；线上则借助北京中医药大学“中医云体验”平台，在AR药膳游戏中模拟当归炖鸡汤的火候掌控，用3D技术拆解足三里穴位的经络走向。
跨学科融合让中医知识破界生长。在《花椒——厨房里的魔法精灵》一课中，语文老师讲述“椒房殿”的历史典故，科学老师演示花椒抑菌实验，劳动老师指导制作调味包，美术老师则带领学生绘制花椒纹样。学生们用笔创作中草药画卷，用拓印技法呈现蒲公英的绒毛，用蜡染技艺探秘紫苏的叶脉。
“《小“杏林”学中医》课程实施三年来，成果可喜。”胡杰介绍，参与该课程的学生中，90%以上能辨识12种以上本地草药，并能说出其功效和使用方法。课程的辐射力早已超出校园围墙，学校与上虞第二人民医院共建“中医实践基地”，学生定期参与“中医馆研学”活动，并将课堂上学到的膳食讲给长辈们听，和家长共同尝试药膳，“仁心仁术”的种子在学生们的童年深处生根发芽。