通讯员 盛竹林 全媒体记者 万均
“以后，我在家里会自觉孝敬我的爸爸妈妈。”
“我们每天得主动向长辈问好。”
“我建议：我们每天在家或学校做一件力所能及的好事。”
……
近日，在竺可桢中学八年级各班组织的孝德主题班会现场，各班学生在学习孝德知识、听了孝行故事后，纷纷发表各自感悟，并表达践行孝道的决心和打算。
这是学校精心实施孝德主题教育活动中的生动一幕。
“孝德教育”缘起
百善孝为先。崇尚孝道，是中华民族传统美德，是做人的本分，也是学校德育教育的题中之义。
“引导学生崇尚孝德，践行孝道，并激励学生将家中之‘小孝’延伸成为服务他人、奉献社会的‘大孝’，这是我校德育工作中多年坚持的目标之一。”校长黄军彪如此表示。
黄军彪坦言：在与家长们面对面恳谈，或教师们家访时也发现，一些学生在校表现出色，校外活动积极，但在家里却是不知感恩，不懂礼仪，不做家务……如何引领学生更好地传承传统美德，弘扬践行新时代孝德？这是新课题。
在集思广益基础上，教师们日渐形成共识：注重孝德教育，源于对当代中学生现状的深思，是推动优秀传统文化进校园的新尝试，也是激励学生正道前行的有效载体。为此，学校毅然将孝德纳为德育教育重点之一，并于今年2月启动为期一年的“孝行如歌 德传悠远”孝德主题教育活动。
注重设计 造浓氛围
“如何让孝德成为学生们自觉养成的一种素养？我校注重设计，激发教师引领效应，突出‘知行合一’原则，努力引扶学生日渐将崇孝践孝内化为一种生活习惯。”谈及孝德教育活动，副校长朱玲玲如此定位。
据悉，针对当前中学生孝德意识弱化、行孝能力不强等现状，学校以孝德文化为切入点，加强课堂教育主阵地建设，发挥教师示范作用，引领学生参与多元实践，唤醒青少年的家庭责任感与社会担当，进而达成“弘扬孝德传统、厚植责任意识、涵养综合素质”三大核心目标。
引导学生崇尚孝德，教师应率先作好标杆。学校倡导教职工积极跻身“践行孝德文化”活动，教育和引导教师弘扬孝老敬老爱老的传统美德，做孝老敬老爱老的文明使者。教职工们以孝德为追求，积极践行职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德“四德教育”要求，提高“四德”素养。
与此同时，学校鼓励教师结合学科教学，深入挖掘教材中的孝德教育元素，有机渗透到各科教学之中。学校还组织教师，收集和整理我区及东关街道孝德文化成果，结合校情编写有学校特色的《孝德教育读本》，努力推进学校孝德文化课程化、校本化。
此外，学校设计并组织以“孝德”为主题的系列活动：各班出好以“虞舜孝德文化”为主题的黑板报；各班组织以“力行孝道，加强自身修养”为主题的班队活动课，让孝德走进班级，走进学生心灵；定期邀请孝德文化专家来校，给师生作孝德教育讲座等；在全体学生中组织“孝星”评选活动，通过典型激励、示范和辐射带动作用，激励学生知孝义、行孝道、扬孝德、展孝行。
创设特色 创新推进
在黄军彪办公桌上，放着一份孝德教育活动方案，上面写有各种活动安排，有主题班会、征文比赛、孝德实践周等设计，有激励学生完成家务劳动、亲情陪伴等实践任务，更有长远孝德活动创意等。
自孝德主题教育活动启动以来，学校紧贴生情、校情，精心组织了系列特色活动，在春风化雨氛围中将“孝”的种子播撒到学生们心田，并内化为激励成长的文化基因。
孝德主题班会——思想碰撞话孝德。2月24日，学校20个教学班同步开启“孝行如歌 德传悠远”主题班会，围绕“传统孝道的创造性转化”核心，通过情境化教学、思辨性探讨和具象化实践三维联动，构建起传统美德与现代文明的对话桥梁。
主题班会跨媒介课堂激活文化基因，各班充分运用混合式教学手段，将《孝经》典章转化为可感知的教育场景；703班打造“时空对话站”，通过撰写《致十年后的家书》，引导学生将传统的孝心转化为可执行的“亲情成长路线图”；有的班通过引导学生解析《民法典》赡养条款的案例，构建“情法互鉴”的新型认知框架。
多彩比赛——笔墨丹青绘孝情。2月5日至29日，孝德主题教育迎来艺术化呈现，历时25天的“笔墨丹青绘孝情”创作赛事通过六大艺术载体，完成从文化传承到创新表达的立体化探索。这场融合传统技法与数字创意的赛事，成功搭建起孝德教育的“美育新范式”。
赛事设置书法、国画、数字绘画、摄像、微视频、征文等创作门类，形成传统技艺与新兴媒介的对话场域。七年级学生以《妈妈的指纹》《祖辈的针线盒》等工笔细腻的亲情画卷，展现家庭生活肌理；九年级学生通过《赡养义务的边界》《孝道的代际进化》等思辨性写作，构建法治视角下的孝德认知。804班王妤婷创作的2.4米水墨长卷《家宴图》，以四时更迭为轴，细腻勾勒五代同堂的百态亲情，成为传统文化创新表达的典范样本。
演讲舞台——言辞激昂述孝行。近日，历经层层选拔，来自七、八年级14个班级的28位选手同台竞技。赛事呈现鲜明梯度特征：七年级选手聚焦“为母亲整理药箱”“记录祖辈口述史”等生活化叙事，八年级则将视角延伸至“赡养义务司法案例”“代际数字鸿沟破解”等社会性议题。值得关注的是，807班严淇同学凭借《数字时代的亲情守护》摘得桂冠，因其直击“屏幕依赖”痛点且具备可操作性，已被写入《家校共育实施方案》。
春“锋”送暖——服务社会践大孝。3月5日，学校发挥党团队一体化示范作用，开展了“雷锋精神传薪火，青春力量践担当”为主题的系列孝德实践活动。师生志愿者们来到南阳社区，参与“践行垃圾分类 共建青春之城”的主题活动；团队员代表来到孝德乐龄中心，通过表演节目等形式，向老人们送上温暖与关怀；一场“点滴善举汇星河，青春力量践担当”义卖活动在学校操场拉开帷幕，义卖活动后，各中队将爱心义卖所得的款项投入“募集箱”，学校把募集到的爱心款全部用于有需要的困难群体。
“引导师生参与春‘锋’送暖系列活动，旨在激励师生将校园学习和感悟到的孝德延伸到校外，真正践行服务他人和社会‘大孝’这一愿景。”学校相关负责人如是说。
学孝无止境，践孝在路上。下一步，学校将持续深耕孝德教育生态，构建“文化传承+时代创新”长效育人机制。学校计划将孝德课程纳入校本必修体系，开发“孝行实践地图”，引导学生从家庭孝亲延伸至社区敬老、社会公益；同步建设“代际对话实验室”，运用VR技术还原传统孝道场景，在沉浸式体验中深化文化认同。在“家校社”协同层面，拟成立区域孝德教育联盟，共享案例库、互认实践学分，让孝德成果延伸出校园围墙。学校还将探索“求是孝堂”“数字家书”等新型载体，使千年孝德文化在技术赋能下焕发新生机，进而让孝德教育真正成为照亮学生精神成长的温暖火种。