推进综合评价改革 构建优质教育生态

省教育厅赴我区专题调研深化新时代教育评价改革综合试点工作

　　本报讯 （记者 成波） 近日，省委教育工作领导小组秘书组秘书处处长、一级调研员翁品雄一行，来上虞专题调研深化新时代教育评价改革综合试点工作。

　　调研组一行先后实地走访实小集团上德校区和春晖中学，详细询问和聆听记录两校负责人关于推进试点项目过程中的特色亮点做法。

　　春晖中学校长李培明重点介绍了该校从家国情怀的涵养、人文精神的培育、人格特质的养成、人生发展的指导等价值维度推进综合评价改革的系列举措。具体包括从国家培养人才的战略需求的大方向来指导学生选课，从为学生长远发展的高度来重视学生体育健康教育，构建“高立意、高思辨、高互动”的课堂，关注拔尖人才高水平大学的强基和三位一体的培养新路径。实小集团上德校区执行校长叶柱从做好每位学生“过程气质”的记录与“阶段成绩”的梳理入手，介绍了学校在日常评价有抓手、随堂评价成导向、项目评价显亮色、质量评价优设计等方面所做的有益探索，体现出校本特色的实践样态。

　　在随后召开的座谈会上，调研组深入了解了我区探索教育评价综合改革、构建优质教育生态的创新实践，面临的困难和下一步的工作思路，并听取意见建议。

　　新时代教育评价改革是习近平总书记亲自点题的工作，事关教育改革的方向。2022年9月，省委教育工作领导小组秘书组印发《关于公布浙江省深化新时代教育评价改革试点项目的通知》，上虞区被列入全省深化新时代教育评价改革综合试点地区，成为全省两个综合试点地区之一。

　　教育评价是“龙头之战”，是“最硬的一仗”。如何以评价为突破，撬动区域教育改革，激发教师内在活力，提升学校办学质量？在党委政府的大力支持下，我区坚持科学、稳妥地推进区域教育评价综合改革，努力构建上虞教育高质量发展体系。在具体实践过程中，我区通过实行“清单式”定期研商、推进“发展型”管理改革、开展“项目化”试点探索，共同构建良好教育生态，聚焦教育评价改革试点的重点，脚步稳健，亮点纷呈。

　　作为全市唯一的省小学生综合评价改革试点区，我区教育评价改革取得良好开局和重要成效，已初步呈现出区域特色。我区积极探索“虞少年·悦成长”区校一体化的小学生综合评价改革，以“一体两面三线”为实施路径，形成“一单一码一平台”评价策略，整体推进“五育并举、素养导向、学力提升、多元评价、动态发展”的小学生综合评价改革。其中，“一体两面三条线”实施路径中的一体指的是整体目标是“办有品质的活教育，育新时代的虞少年”；两面指的是项目特点是“学”“评”两方面结合，实施分项等级评价；三条线指的是工作管理方式是“三条线并进”，包括全区主导（作为行为驱动）、部门参与（实现行为联动）和以校为本（作为行为主体）。

　　眼下，试点工作初步形成区域统筹规划、11所试点学校校本化实施的区校一体化综合评价体系，建立起具有上虞特色的五级评价指标体系，完善了由5个维度、11个科目、51个一级指标、1300+评价标准组成的评价体系。截至目前，参与评价教师人数1260余人，提供学生数据服务19439人次，并成功承办绍兴市小学生综合评价改革和作业改革研讨活动现场会。

　　在积极构建评价雏形的过程中，我区试点工作还注重实现数据融通。“悦成长”评价系统已经打通省义务教育评价系统，实现一次采集，多端共享。目前，11个试点学校17029名学生的发展综合报告单已完成，数据同步到省义教成长系统。

　　值得一提的是，在关注基础办学条件的同时，我区更加注重学校发展过程的可持续性。通过指标创新、工具创新、反馈创新，使不同规模、不同地域、不同发展水平的学校都受到更为公平公正的评价。

　　调研组对我区在教育评价综合改革试点中取得的阶段性成效表示肯定，并指出，教育评价综合改革试点项目是省里着力推进的示范性试点，因此在推进落实改革试点上要有更高标准、更高要求和更大责任。

　　针对下阶段的工作推进，调研组要求我区要在思想上有心，措施上有力，效果上有感，始终保持改革的坚定、全面落实区级层面方案、注重示范引领。努力在试点中不断走深走实，形成一个成熟机制，锻造一个优秀品牌，摸索、实践、总结一批可复制可推广的好经验、好做法，并在更大范围推广应用和示范，为全省乃至全国教育评价改革工作提供上虞样板。