书韵美师风 研修强师能
实小集团上德校区打造“自治式”青年教师专业发展新样态
本报记者 楼丽君 实习生 袁森凯
骨干教师课堂大比武
书韵美师风 研修强师能
实小集团上德校区打造“自治式”青年教师专业发展新样态
本报记者 楼丽君 实习生 袁森凯
正值暑假，学生都已开启了愉快的放假模式。然而，对教师而言，暑假既是身心的休整期，更是难得的学习期。暑假以来，实小集团上德校区的教师们开启了“充电”模式，一次次愉悦身心的专著阅读，一场场精心组织的专题培训，一堂堂充满活力的试教课堂……教师们通过学习、交流、研讨提升能力，为新学期开学积蓄新动能。
头脑风暴分享育人心得
“始终热泪盈眶……”实小集团上德校区党员教师孔煜萍说起观看电影《青春无畏》感想时表示，电影拍的是本地的党史故事，感觉特别亲切，感受也特别深。
6月30日，学校组织开展电影党课，50名党员教师分支部集中观看《青春无畏》。该片由区委组织部、区党史研究室和驿亭镇共同出品，讲述的是1939年4月，仅成立一年的上虞县工委在陈树谷的带领下，从百官后郭转移至驿亭镇徐家岙，在私立兰阜小学徐涤生等的接应下建立县工委驻地，此后一年间筚路蓝缕的党史故事。这股青春力量，为日后上虞抗日救国运动打下坚实基础。
“十年树木，百年树人。每一颗杨梅的晶莹饱满依赖于杨梅树的枝繁叶茂，每一个个体、家庭的安宁幸福离不开党的坚强领导和国家的繁荣昌盛。作为青年教师，我们要立足岗位，为上虞教育事业奉献青春力量。”青年教师赵泽楠向记者抒发观影感触。
一部电影激发干事激情，一本好书开启哲学智慧。进入暑期，学校倡导教师共读一本书，开启专著阅读之旅。“此次我们组织青年教师阅读的是特级教师张丽钧撰写的《花香拦路》一书。在这本书中，作者以散文的笔触，用一则则身边的故事，向读者传递看见孩子看见美，不错过孩子成长中的每一次美好的观点。”实小集团上德校区执行校长叶柱介绍。
“《花香拦路》里有作者坚强的力量，有对人生与生活的反思和观察，有对亲情的流露和对家人的关怀，有对师生故事的记录，在这些平常小事中感受到了生活的诗意和美好。”英语教师陈冠珠说。“身教胜于言传，老师带着爱，学生也会心怀爱，成为精神灿烂的人。”今年新入职的数学教师胡莹莹不禁感慨。
专题培训助推“自治式”成长
不清楚现阶段的论文格式有哪些要求？写作过程中，是该突出“活动细节”的描述，还是该突出“理性观点”的表达？如何以大标题为统领，科学地确立下属的小标题……
教师们提出如此多的写作困惑，源于学校的一场“论文写作”专题培训。暑假前夕，学校利用“青云·上德汇”成长联盟平台，着眼不同科目，将“自治管理”与“自主研修”相结合，组织开展多场论文写作研讨会。
小到标点符号的运用，大至专业学术问题，教师们将自己在写论文过程中碰到的问题和疑惑逐一抛出。成长联盟理事会特邀校内名师，针对大家的问题进行解难释疑，让广大青年教师受益匪浅。
“通过专题培训，很多困惑都迎刃而解，为今后写出更加完美的论文夯实基础。”语文学科教师渠阳颇有感触地说，原来要科学地确立小标题，必须先确立主题，然后围绕该主题进行发散思维，但万变不离其宗。
“得益于专题培训助推教师‘自治式’成长，在全区2023年度论文评比中，学校共选送31篇论文参评。教师们撰写论文的积极性高涨，专业成长的内驱力比较强。”实小集团上德校区教科部主任章兴波说。
教研帮扶实现共同成长
“比武前的第一次试教并不顺利，师傅一方面为我加油打气，更多的是一遍遍不厌其烦地帮我找差距，反复打磨、斟酌、修改，才有了如今这样的成绩！”2023年区小学新教师比武音乐学科一等奖获得者阮含笑说。
阮含笑口中的师傅是潘飞君，是实小集团上德校区音乐教研大组长。这位有着17年教龄的资深音乐教师，曾获“浙江省小学生舞蹈比赛优秀指导教师”“上虞区学科带头人”等荣誉。
令阮含笑印象深刻的是，试教课中有一个“带领学生画旋律线”的环节。“这本是一个展现教师基本功和感染力的环节，可我一直表达得含糊不清。师傅用她扎实的舞蹈基本功为我设计动作，带领我一次次地练习画旋律线的动作。”阮含笑回忆道，好的课堂要有感染力，不仅要展现教师的基本功，更要充分地投入进去、深度地沉浸进去，让学生和评委感受到教师对课堂的热爱与用心，师傅的指点让她深受启发。
基于教师队伍日渐庞大的现状，学校实行分层研修。对青年教师，通过“师徒结对”“青蓝工程”“成长汇报”等途径加强培养；对骨干教师，鼓励其带头参与教科研，积极参加各类展示、竞赛，以“一对一”“一对几”的方式，担任青年教师的师傅、导师；对名特教师，充分发挥其在课标研习、课题研究、教研创新、团队发展等方面的引领作用。
一分耕耘，一分收获。今年来，学校有11位青年教师获区级业务评优一等奖；青年教师杨凯获“2023年绍兴市中小学体育教师教学技能评比”一等奖，金雪梅获“绍兴市小学数学青年教师作业改革展评活动”金奖；10余位教师摄制优质课例上传“之江汇”教育平台，为丰富全省课程资源作出努力。
接下去，学校将强调“内需”的自我激发，重视“内部”的自我管理，关注“内功”的自主修炼，合力构建“自治式”成长良好生态，帮助教师不断坚定职业信念，增进职业领悟，激发职业激情，掌握教学规律，为教书育人赋能。