□记者张耀通讯员葛俊倩
腿分开站是“人”，双臂张开举过头顶就是“大”……这种有趣又暖心的识字小妙招，来自市特殊教育学校一线课堂。该校教师申屠航丽自创字形模仿操，把识字变成肢体游戏，并依托真实课堂经验撰写的教学论文，于近日斩获2026年度浙江省教育教学论文一等奖。
除了上述奖项，市特殊教育学校还在此次评比中获得一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个。一次捧回5个省级奖项，隐藏着特教教师数年如一日，为“折翼天使”深耕课堂、以研促教的默默坚守。
没有现成“宝典”，就把教学痛点变成研究起点
在特教领域，面对能力各异、状况频出的孩子，老师们能做的就是把每一个教学痛点变成研究起点。
面对班里7个话都说不清、坐也坐不住的孩子，申屠航丽跳出固有教学思维，把身体变成识字教具，用肢体动作还原汉字结构。依托这套肢体教学方法，她精准适配不同能力层级学生，实现分层教学。
另一篇获奖论文同样藏着满满的课堂巧思。论文撰写者吕轶晗自费购入超市扫码枪，搭建模拟小超市。在她引导下，孩子们完成商品上架、标价收银、自主结账等流程，在玩乐中理解数学、运用数学。优质的教学论文也在陪着孩子们一次次游戏、一次次实践中，慢慢打磨出来。
获奖论文背后，是薪火相传的奔跑节奏
翻开市特殊教育学校近4年的教科研成绩单，可以看见全员教师深耕教研的日常：累计92篇论文在省市区各级赛事中获奖；完成16项市级及以上课题立项，12项课题结题，其中8项课题获奖。
针对每一篇教研论文，学校建立完整打磨流程：教师完成初稿后，教科室、教导处双重把关，逐字逐句精读修改，优化教学案例、完善教研逻辑；骨干教师一对一帮扶青年教师，拆解教学痛点、梳理教研思路。如今，学校已形成资深教师引路、骨干力量护航、青年教师跟进的成熟教研接力模式，让每一位教师都能快速上手教研、深耕课堂研究。
教学资源辐射，让教研成果惠及更多孩子
青年教师占比偏高，是市特殊教育学校的师资特点，也是教师成长需要攻克的难题。为此，学校量身打造五大校本研修模块，覆盖集体备课、同课异构、课堂应急管理、评课研讨、教学能力全维度提升，补齐青年教师教学短板。
依托金华市吴彰敏名师工作室平台，学校常态化开展名师带徒活动，帮助青年教师快速适应特教课堂节奏。如今，全校教师已熟练掌握“三段六步”特色教学法，学会使用专业课堂数据分析工具。2025年，这套量身打造的校本研修项目，成功获评市校本研修精品项目。
此外，所有教研成果实现校内共享。针对无法到校上课的孩子，这些轻量化、易操作的教学资源，同步用于送教上门服务，让足不出户的特殊孩子，也能享受优质适配的个性化教学服务。