□通讯员郭康
“孩子之前学习劲头足、效率高，可随着年级升高，逐渐开始坐不住、写作业磨蹭，有办法可以改善吗？”这是市妇幼保健院郭琼英副主任中医师在诊室常听到的家长倾诉。这种现象在临床上并不少见，许多家长误以为注意力是一种固定不变的天赋。事实上，视觉追踪、听觉分辨、执行功能等核心学习能力，如同身体的肌肉力量一样，遵循“用进废退”的规律，通过不断训练强化，能实现有效提升。而当学业难度升级，原有的能力储备若得不到巩固与进阶时，便难以支撑更高强度的认知需求，导致孩子出现学习疲劳和效率下降。
科学的教育理念告诉我们，高效学习是由视觉、听觉、注意力、计划力及执行力环环相扣构成的完整链条。任何一个环节的短板——比如视知觉统合能力弱导致的阅读跳行，或感统失调引起的坐姿不良，都会成为成绩提升的隐形障碍。
因此，郭琼英给出建议，解决学习问题不能仅靠盲目刷题或口头说教，而应基于专业的医学评估，精准定位孩子当前的具体困难。特别是对于处于大脑发育关键期的儿童，通过系统、科学的训练手段进行针对性干预，不仅能改善当下的学习状态，更能为长远的认知发展打下坚实基础。
孩子的每一次进步，都离不开家长的敏锐观察与科学支持。面对孩子学习中的波折，与其焦虑指责，不如将其视为发现问题的契机。用科学的评估代替盲目的焦虑，在假期帮助孩子补齐能力短板，打牢学习“地基”，才能让他们以更自信、从容的姿态迎接未来的挑战。