□记者张耀通讯员楼晓慧
当“教学五认真”遇上竹文化，会碰撞出怎样的教育火花？在南溪初中，答案藏在每一节“20+20”的课堂里，写在每一本被面批面改的作业本上，更刻在师生们如竹般“虚心劲节”的日常中。这所将竹文化融入办学血脉的学校，正以“竹”为师、以“韧”育人，让教学常规焕发出生机勃勃的人文底蕴。
集体备课筑牢教学之基
“备课不是写教案，而是像竹子扎根一样，把每一节课的‘节位’找准。”南溪初中校长陆华丽这样形容学校的集体备课制度。每周固定时间，各学科备课组雷打不动地开展“四定五统一”研讨：定时间、定地点、定内容、定主备人，统一进度、目标、重难点、作业与评价要点。主备教师提前一周拿出翔实初案，全体组员围坐“会诊”，从一道几何题的多种证法，到一篇文言文的文化切入点，每个细节都要“过筛子”。
为了让研究走深走实，学校织密“学科组—备课组—个人”三级教研网。学科组把控全局，绘制“大单元”教学蓝图并指导跨学科融合；备课组对单元与课时的知识点、学生思维卡点等展开剖析；教师则在集体教案的基础上“量体裁衣”，结合班情进行个性化重构。
更有趣的是“竹节式”单元备课。受竹子“节节相连”的生长规律启发，学校要求每个单元备课必须梳理知识逻辑链，并自然融入“虚心劲节”的品格教育。比如语文组教《爱莲说》时，引入校园里的竹文化素材，让学生对比“莲之出淤泥不染”与“竹之千磨万击还坚劲”，在文字间触摸君子的风骨。
这种“地下根系相连、地上各展其姿”的教研模式，还延伸至校际层面。学校与南市街道另外两所初中建立资源交流机制，三校教师围绕同一课题开展“同课异构”，在思维的碰撞中实现“养分互通”，既助力新教师快速拔节，也推动骨干教师持续深耕。
“20+20”打造高效课堂
课堂作为育人主阵地，南溪初中以“精讲、精练、精问”为核心，推动课堂教学提质增效，让每一节课堂都有深度、有温度、有成长。
学校全面推行“20+20”高效课堂模式，把控教师课堂讲授时长，每堂课预留不少于20分钟的时间给学生自主思考、小组合作、探究学习。以此倒逼教师精简授课内容、聚焦核心知识点、优化课堂设计，让课堂教学更精准、更高效。
课堂练习设计同样精益求精，当堂练习紧扣核心教学目标，力争当堂训练、当堂反馈、当堂消化，实现“堂堂清”，让学生在精准练习中稳步提升。更具特色的是学校着力培育的“精问”课堂文化，鼓励学生大胆发问、深度思考、敢于质疑。设立“课堂金问本”，收集记录学生课堂上迸发的奇思妙想、深度疑问与思辨亮点，充分保护学生的好奇心与探究欲，让深度思考成为课堂常态。
“面批面改”守护学生成长
作业批改与课后辅导是课堂教学的有效延伸，也是开展个性化教育、补齐学生成长短板的关键环节。对此，南溪初中大力推动作业“面批面改”常态化、精细化，让课后辅导精准落地、惠及每一个学生。
在每日专属作业课上，老师们坚守课堂、全程值守，开展分层分类辅导。不仅如此，老师还主动利用课间碎片化时间，开展“微型面批”，点对点解决学生的个性化问题，不让任何一个学生掉队。
“我们要培养的是那种根扎得深、节拔得直、心里有韧劲儿的孩子。”陆华丽表示，学校将继续围绕“教学五认真”，深耕竹文化特色育人之路，持续抓实教学常规、激活课堂活力、厚植人文底蕴，让优质教育在南溪沃土上生生不息、蔚然成林。