□记者张耀
通讯员胡侃杰杜钢晓
本报讯“弟弟弄坏了我的玩具，我心里特别生气，就用红色画了一座喷发的火山，画完之后，心里舒服多了。”近日，横店二小教育集团荆江校区二（4）班学生李星橙拿着自己的画作分享着情绪小秘密。
这幅特别的作品，是李星橙在美术课上学到的“情绪魔法”——用绘画表达内心感受，疏解负面情绪。这份温暖的教学巧思，来自该校美术老师李倩倩。
李倩倩自2016年开始学习心理学与艺术疗愈知识。在不断学习的过程中，她深切体会到不会疏导情绪会给成长带来诸多困扰。“我希望孩子们能从小懂得和自己的情绪相处，不被坏心情困住。”抱着这样的初心，她将艺术疗愈融入日常美术教学，走出了一条以美育心的特色教学路。
多年深耕，李倩倩在教学与科研中不断沉淀成果。她撰写的论文《浅谈动漫心情日记对农村小学生心理素质培养的研究》获省三等奖；今年2月，课题《绘画疗愈融入小学美术课程的路径研究》在东阳市正式立项。去年毕业季，她还为六年级毕业生策划“色彩里的成长密码：心绘时光”主题美术展，让孩子们用画笔定格成长点滴，倾诉内心心声。
如今，李倩倩的美术课堂早已跳出单纯画画的框架，变成了孩子们的情绪树洞。上课前5分钟，她都会留出时间，邀请学生上台分享生活小事。“情绪没有好坏对错，都是内心最真实的感受，在这里我们只倾听，不评判。”课堂上，她耐心引导孩子梳理情绪卡点，教会他们接纳所有情绪，不用刻意压抑内心。
为了让孩子大胆释放负面情绪，李倩倩还想出不少趣味小妙招。她鼓励学生把生气、害怕、委屈等感受画在纸上，之后随心所欲地撕碎画作。肆意宣泄过后，不少孩子坦言心里豁然开朗，坏情绪也烟消云散。她还带着学生聆听雨声感知自我，用色彩定义心情：红色代表愤怒，蓝色象征平静，黄色寓意快乐……在一笔一画、一调一色间，孩子们找到了情绪的出口。
在绘画疗愈的浸润下，学生们慢慢学会正视内心。他们懂得直面喜怒哀乐，学会自我接纳，绘画也成了守护童心的温暖港湾，让孩子在创作中探索自我、治愈自我。
“比起画一幅完美的画作，教会孩子用画看见情绪、接纳自己更重要。”该校校长张晓表示，学校将持续深耕有温度的特色美育，支持以绘育心的教学探索，用艺术滋养童心，助力每一个孩子健康快乐成长。