□通讯员骆莎
本报讯一堂科学课，不仅引来了兄弟学校的老师们集体观摩，台下还坐着一位认真记笔记的英语老师。这样略显“混搭”的听课场景，发生在李宅初中。13日，该校不仅开展了扎实的同课异构研磨活动，还迎来了兄弟学校的入校交流，用一场别开生面的多元教研活动，为教师成长打造了一座实打实的练兵场。
在同课异构中，面对科学课《探究燃烧需要的条件》这一课题，3位老师拿出了截然不同的“解题思路”。他们紧扣学情与课标，从课堂架构到实验探究，各展所长。学生们在动手实验与合作研讨中探究新知，台下的听课教师们则在“同课异构”中互观互学，看到了同一教学内容演绎出的不同精彩。
高质量的课堂展示，也吸引了专程前来的湖溪镇中教师们深入参与。据悉，打破校际壁垒是李宅初中教师培养的一大特色。学校主动加强与兄弟学校的联动，通过常态化的入校听课和课堂研磨，让老师们走出本校的一亩三分地，在对标学习中精进业务。
除了跨校交流，跨学科听课也是学校助力教师多元成长的重要举措。学校常态化推行跨学科互听互评机制，引导教师打破学科壁垒，走出教学“舒适区”，从其他学科中汲取养分。
不久前，英语教师杜佳佳主动走进科学课堂，聆听教师陆京明执教的《设计“爆破”神器》。她以跨学科视角，细致记录课堂流程、实验设计和提问技巧，认真思考可借鉴的教学方法。“科学课的逻辑严谨性和探究式教学，能很好地反哺英语课堂的情境创设和任务驱动设计。”杜佳佳表示，跨界听课让不同学科的教学理念相互融通，实现取长补短、拓维增能。
“一课研磨促精进，双轨赋能助成长。”李宅初中校长厉晓兰表示，下一步，学校将把这种跨校、跨界的教研模式常态化，让教师在互观互学中练就真本领，推动教学质量稳步提升。