□记者张耀通讯员胡亦可郭远超
不久前，在杭州举行的全国“千课万人”观摩活动中，横店文荣实验学校数学教师申铭健的公开课《火车票的秘密》，让不少听课的老师和专家眼前一亮。
这堂课没有停留在枯燥的数字演算，而是把课堂搬进了真实的生活现场。从票价计算到路线规划，多学科思维在这里巧妙融合，清晰而富有张力。一堂好课的背后，折射出了横店文荣实验学校“共生式”的教师培养体系。
课程是教师的立身之本
作为全省首批AI教育应用试点学校，横店文荣实验学校多年来始终坚守“以学生为中心”的理念，依托横店独特的影视特色资源，持续深化学科教学改革，让课堂真正“活”起来。
在数学学科，学校逐步完善“4+1”课程体系，精心开发配套校本教材，推行分层走班教学，兼顾不同层次学生的学习需求。作为学校创办初期引进的高层次人才，申铭健早已在国家级、省级教学竞赛中多次斩获一等奖，但在文荣校园里，其角色远不止“上好自己的课”。
“一个人的优秀不算优秀，一群人的成长才是真成长。”申铭健主动参与课程共建，把自己多年的教学经验、课堂技巧，毫无保留地转化为团队共享的专业资源，带动数学组全体教师共同进步，让优质教学资源在校园里流动起来。
在真实课堂里共研共进
“教研不是纸上谈兵，而是解决课堂里的真问题。”这是横店文荣实验学校全体教师的共识。近年来，学校深化“3+X”教研模式，通过集体备课、主题课例研究、跨校联合教研等多种形式，把日常课堂变成了教师成长的主阵地，让每一次教研都有针对性和实效性。
在这里，课堂是持续打磨的专业现场，教研是破解教学难题的“金钥匙”。在申铭健等优秀教师的示范带动下，各学科教研组逐渐形成了充满活力的教研生态：课堂改革有明确方向，课程建设有具体抓手，青年教师成长有清晰路径，老带新、强带弱的氛围愈发浓厚。
从一节课的打磨，到一个课题的攻坚，再到一门课程的开发，老师们在交流碰撞中取长补短，在协同合作中提升能力，让教研真正服务于教学、赋能于成长。
让每个教师发光发热
青年教师的成长速度，是学校教师培养成效最直观的体现。2025年，该校教师徐丹丹成功入选“浙江省中小学教坛新秀培养支持计划”，在此之前，她已获评金华市教坛新秀。徐丹丹的成长并非孤立的“幸运”，而是深深嵌入在学校整体的教师发展生态之中。
据悉，在学校教师发展中心引领下，学校以“微项目植入课堂”为抓手，引导教师在解决真实教学问题中开展研究，在团队协作中积累经验、快速成长。对于新入职教师的培养，学校进一步深化青蓝工程，创新实施一年储备期制度，教师入职后需跟岗学习一年，从参与课程开发到承担课题任务，每一步都有明确的目标指引和全方位的支持保障，帮助新教师快速站稳讲台、成长成才。
“学校会根据每位教师的基础量身定制发展计划，不让他们成为单一学科的‘冲锋手’，而是打通学科壁垒，培养具备综合素质的‘多面手’。”横店文荣实验学校校长朱柏烽介绍，老师不仅能在多学科领域敢于尝试、乐于参赛，还能找到职业内驱力，在教书育人的道路上稳步前行。