□记者张耀
通讯员吕婧仪邵佳荟
14日晚，市第二实验幼儿园报告厅座无虚席，200余名大班家长与省特级教师、正高级教师、市第二实验幼儿园园长沈群英，省特级教师、正高级教师、市外国语小学教育集团总校长葛敏辉，正高级教师、市小学语文教研员吴江云如约相聚，参加幼小衔接专题沙龙。
这不是一场普通的沙龙，而是一场延续了十年的“春天之约”。自2017年起，沈群英便敏锐地捕捉到家长对幼小衔接的焦虑，于是邀请葛敏辉和吴江云，为即将入学的孩子和家长，开设有关幼小衔接的专题沙龙，解疑释惑。
“零起点”不等于“零准备”
“我在幼教一线工作35年，一直坚持幼小衔接从孩子入园第一天就开始。”沙龙伊始，沈群英的观点就让不少家长眼前一亮。她表示，知识学习要坚持“零起点”，不提前教拼音、学算术，但孩子的学习品质绝不能“零起点”，“所谓的‘零起点’，是不刻意去教拼音、算算术，但孩子的求知欲、专注力、坚持性、独立性和责任心等核心素养，必须从入园那天起就开始植入。”
早在2019年，沈群英就在《浙江教育报》撰文，提出了“精准、有效、同步”的入学准备理念。如今，这些理念早已落地生根：小班练的是穿衣吃饭的独立，中班玩的是合作交往的默契，大班则通过“芽宝大舞台”“小学初体验”等活动，让孩子在真实情境中去感知规则、完成任务。孩子们在生命教育和项目式学习中，一点点积累着对成长的向往。
入学焦虑在对话中消融
尽管幼儿园有一套成熟的育人体系，但家长的焦虑往往来自外部环境。今年的全国两会上，“减少学前儿童校外辅导”的声音再次响起，新出台的学前教育法也明确禁止“小学化”抢跑。
面对家长们最纠结的“拼音要不要提前学”“识字量够不够”等问题，葛敏辉和吴江云给出了直击痛点的回答。
“幼小衔接的核心是能力准备，而不是知识抢跑。”葛敏辉提醒家长，与其逼着孩子死记硬背，不如重点培养倾听、握笔、表达、阅读和运动的习惯，做孩子背后的“兜底者”。吴江云也表示，小学语文实行拼音零起点教学，家长完全可以通过游戏进行趣味渗透，不必拔高要求。
“比起能算几道数学题，孩子对小学生活有没有向往才是第一位的。”葛敏辉的这句话，引发了台下的共鸣。从纠结于具体的知识点，到关注孩子的心理状态，家长们的焦虑在这场对话中逐渐消解。
“原来科学衔接不是拔苗助长，而是帮孩子做好心理与能力的双重准备。”大一班幼儿虞徐安的妈妈感慨道。大四班滕肖迪的妈妈则在活动后给幼儿园老师发来信息：“很多模糊纠结的想法，听完心里更笃定了，感谢老师们十年如一日的用心。”
十年铺就科学成长路
从2017年到2026年，十年的实践耕耘，让沈群英引领的园所形成了一套系统化的幼小衔接体系：以3年的日常浸润为根基，以专家沙龙为科学支撑，再以动态问卷精准捕捉家长需求。
这不仅保障了园内孩子们的顺利过渡，更通过经验分享、公开活动辐射区域，推动着幼小科学衔接理念的普及。
“我们做的不过是让每个孩子都觉得，长大是一件值得期待的事。”沈群英道出了这场“春天之约”坚持十年的真正意义。