□记者黄权
日前，记者走访了多所中小学，发现家长关于春假这个“新鲜事物”的讨论已是热火朝天。然而，在这份期待背后，双职工家庭的“看护难”、全职家长的“安排愁”，以及随之而来的“补课焦虑”“电子产品依赖”等问题，成了大多数家长心头的困惑。
“已经报好名了，去西安研学。”在江北小学教育集团茗田校区门口，学生家长蒋女士语气轻快。她和丈夫从事外贸生意，平日里忙得脚不沾地，但这次春假，他们做了一个大胆的决定：让读二年级的儿子暂时离开父母，独自参加研学旅行。
“以前总觉得孩子小，生意再忙也要挤出时间亲自带。现在想想，二年级正是培养独立性的好时候。”蒋女士坦言，得知有春假消息时，她内心是欣喜的，“正好避开寒暑假的人潮高峰，让他去外面的世界看看，学着照顾自己，结交新朋友。”
“我和孩子爸爸都要上班，白天家里没人。”胡女士最初的想法是安排一日研学，但在考察了一圈后发现，如今的托管班并非只是“看孩子”。“现在的托管课程内容很丰富，特别是实践课，同样能带孩子走出课堂，还能保持一定的学习状态。”
胡女士的观点代表了不少双职工家庭的心声：春假的价值不应被简化为“谁来看管”，而应聚焦于孩子这几天是否过得有意义、是否学会了自我管理。在她看来，无论是送去托管还是短期出游，只要内容充实，都是不错的选择。
与小学家长相比，初中家长的焦虑点略有不同。“喜的是孩子能喘口气，不用天天早起赶作业；忧的是我们上班去了，他在家会不会作息混乱、沉迷手机？”儿子在吴宁三中读初一的薛女士可谓喜忧参半。
为此，薛女士给儿子的春假定了个调子：有规律、有体验、有成长，不内卷、不躺平、不放任。“我们提前和孩子制定了简单的作息表，起床、运动、学习、娱乐，注明得清清楚楚。”晚上，她还会带孩子到公园骑行、球馆打球等，“不跑远、不赶场，就是希望孩子从书本里走出来，放松眼睛，增进亲子感情。”
采访中，还有不少家长提到了“家务”这一关键词。让孩子在假期学着做饭、打扫卫生，分担一些家庭琐事，成为许多家庭的共识。“劳动不是负担，是让孩子明白生活不易。”一位家长感慨道，这种在烟火气中习得的独立能力，是课堂上学不到的宝贵财富。