“请全体成员在新录播教室集中，准时参加本学期第一次深度教研。”前不久，一条预通知在吴宁一中语文组群内发出，不仅拉开了每周两门学科定期深度教研的序幕，也折射出该校扎实推进“教学五认真”落地、聚焦师生多元发展的坚定决心。
深耕课堂，为教师“自慧”发展赋能
20日上午，吴宁一中校长张大军轻手轻脚推开701班的后门，找个角落静静坐下，一边倾听授课教师的讲解，一边在笔记本上细细记录。这样的场景，在吴宁一中早已成为常态——学校班子成员带头推门听课，不提前打招呼、不搞形式主义，只为直击课堂真实情况，精准“问诊”教学问题，合力探寻解决对策。
据统计，仅2025年下期，学校累计推门听课就达192节，检查教师教案、听课笔记280本，翻阅学生作业更是超过5000册，用实打实的行动筑牢教学规范的根基。
为了营造“备真课、上好课”的浓厚氛围，吴宁一中立足教学规范，创新打造三级教研新样态。学校每周固定开展两个学科的深度教研，通过“两节研讨课、三位教师评课、四个观点报告分享”的模式，让思维在碰撞中升华；依托金华市“六校联谊”平台，在互学互鉴中探寻教学本质；积极参与省教育学会项目化课程分会活动，将前沿理念转化为生动的课堂实践。
教师的多元成长，离不开平台的支撑。每隔一周举行的“适慧讲坛”上，骨干教师分享育人智慧，青年教师讲述成长故事，这种源于真实教育生活的交流，激发了全体教师对“认真”二字的深层共鸣。同时，“青年教师培育中心”着力打造“青蓝工程”，建立“教学与班主任”双导师制。每学期一次的“教研学术周”和常态化的基本功比赛，助推青年教师走上成长的“快车道”。
“‘五认真’是教学规范落地的根本，也是实现师生多元发展的载体。”张大军道出了学校深耕教学的初心。
活用机制，激发学生“适性”成长
落实“教学五认真”，最终的落脚点是学生的成长。吴宁一中努力用活这一机制，有效激发学生“轻负高质”的个性化发展。
在作业布置方面，吴宁一中不仅内容分层，设有基础必做题、能力拓展题和挑战探究题供学生自主挑选，形式上也涵盖书面、实践及听说等多种类型，数量亦实行分层管理。
“全批全改是底线，我们积极倡导二次批改。”该校副校长王森伟介绍，学校会时常关注教师的评价、评语、批注以及学生的订正情况，确保反馈落到实处。
在课后服务环节，学校突出“差异”二字。充分利用托管时间进行分层辅导，同时开展丰富多彩的社团活动和分年级实践课程，让“认真辅导”覆盖每一名学生。此外，学校建立了分层评价体系，实现评价主体多元化、内容多维化、方法多样化，让每一名学生的努力都被看见，点燃他们的学习内驱力。
作为“教学五认真”的有效补充，去年8月，该校成立了“家庭教育研究中心”，为优化教学环境保驾护航。面向全体家长的集体辅导和家长学校授课常态化开展，每周四晚定期开课。这一举措不仅提升了家长的家庭教育水平，更构建了强大的家校教育合力。