□记者张耀通讯员张晓晓
在很多人印象里，健康是体检表上的指标，是“不生病”的代名词。但世界卫生组织早有定义：健康是身体、精神和社会生活的完美状态。在江北实验幼儿园，这一定义被拆解成更具体的日常——从清晨跨进园门的那一步，到傍晚离园回到家时的习惯延续，健康藏在每一个被看见、被回应的生活细节里。
近年来，江北实验幼儿园创新提出“全日健康”理念，用“入园向往、在园全纳、离园持续”三大机制串起幼儿完整的生活链，让幼有优育在孩子们的笑脸上抽枝展叶。
晨间“小仪式”：把入园变成“奔赴”
对于江北实验幼儿园的孩子们来说，入园不是与家长简单的挥手告别，而是一场充满仪式感的“快乐奔赴”，健康的种子也从这一刻开始萌芽。
大三班幼儿陈嘉恩对此深有体会，班级精心打造的“百家姓”趣味签到，让原本机械枯燥的点名环节焕发了勃勃生机。从最初在姓名卡堆里急切翻找自己的名字，到后来对照字帖一笔一画地描摹，再到如今能独立书写姓名并化身“小老师”帮助同伴认读，一连串生动的成长剪影，不仅记录了他从被动接受到主动探索的蜕变，更让每一次入园都成为一场充满成就感与挑战的趣味游戏。
为了点燃孩子们的入园热情，江北实验幼儿园紧扣生活、游戏、学习三大板块，结合幼儿兴趣设计了“生活有味、游戏有趣、学习有志”三大任务，让孩子们带着目标来园、满载收获回家。表现突出的孩子，园方还会颁发“小主人勋章”，涵盖表达小天才、探究小博士、礼仪小能手、小小生活家、健康小达人5项荣誉，充分调动起他们的积极性和主动性。
幼儿园还创设了“问题解决圆桌会”，让孩子们组成“互助共同体”，自己商量解决办法。“情绪稳定、对生活充满期待，本身就是幼儿心理健康的重要体现。”江北实验幼儿园园长许丽芬介绍，通过目标导向、自我超越、合作达成、弹性持续的四轮驱动策略，孩子们在入园环节就建立起期待感、意义感和幸福感，沐浴着健康的第一缕阳光自然生长。
全纳“小天地”：每个孩子都是主角
走进江北实验幼儿园的园区，目光所及都是孩子们忙碌又快乐的身影。这里没有“旁观者”，每个孩子都是生活的主角。
在中班植物角，几名“小园丁”正忙得不亦乐乎。中一班幼儿王汐玥入园后的第一件事，是跑到专属的植物前，浇水、观察、记录。她不仅用画笔描摹叶片舒展、花苞绽放的过程，还主动拉着同伴分享自己的新发现。这份沉浸式的照料，让她真切参与到生命成长的进程中。
“全纳是让所有幼儿都能被看见、被接纳、被赋能，并在其中获得全面健康发展的教育生态与实践样态。”许丽芬介绍，幼儿园以幼儿道德发展规律为导向，搭建起“品德领悟、品德行为、品德保持”的教育环境，助力孩子们养成良好品格。同时聚焦生活教育，打造以实践体验为核心的“劳动圈”，围绕“我是小园丁”“我是值日生”“我是小老师”三大维度，设计了清单式体验、任务式参与、进阶式挑战，孩子们在劳动中锻炼生活能力，学会服务他人。
此外，该园紧扣“玩创”核心，创设了区域游戏场、特色游戏场、户外游戏场三大赋能场景。在轻松愉悦的氛围中，孩子们从“玩游戏”走向“会游戏”，生动活泼、积极主动地成长，实现身体与心智的双重提升。
离园“小接力”：让教育在回家路上续航
晚上睡觉前，小三班幼儿蒋伊时会在床边摆好由她自己叠、第二天要穿的衣服。这得益于园里发的“衣食住行”生活实践手册——从“自己穿套头衫”到“睡前准备第二天的衣服”，每一条都标着“小中大”不同难度，家长照着做，孩子跟着学。
“以前总觉得教育是幼儿园的事，现在才明白，健康的生活习惯要‘全家总动员’。”蒋伊时家长感慨道。“离园不是终点，是健康习惯的‘第二战场’。”许丽芬说，幼儿园通过“三会一盟”（家委会、伙委会、安委会和家长成长联盟）把教育延伸到了家庭。
家委会生活站制定《离园生活照料量化标准》，让“幼儿园教洗手”和“家里督促洗手”无缝衔接；情绪站开发了“离园安抚资源包”，里面有亲子音乐游戏、情绪绘本，帮孩子平稳过渡到家庭生活；伙委会的“食育工坊”把营养课搬进厨房，引导孩子和家长一起包清明馃、辨五谷杂粮；安委会则聚焦幼儿身心双重安全，组建专门团队，构建起覆盖园所、离园、居家的全链条安全防护体系。
通过多维度、个性化的支持机制，江北实验幼儿园夯实家园社之间的柔性衔接，推动离园教育满足幼儿发展的整体性与连续性，让“全日健康”护航每一个幼儿获得健康、可持续的成长。