□记者张耀通讯员赵军
本报讯10日下午，全市2026年义务教育段教学重点工作部署会在吴宁一中举行。义务教育段学科教研员，各初中、小学分管教学副校长、教导主任齐聚一堂，围绕“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测评价学生）核心要求，部署新学期教学管理重点，谋划基础教育高质量发展路径。
“为什么有的孩子刚踏入小学校门时眼里有光、对世界充满好奇，在升入初中后，那份学习的热情却渐渐熄灭，甚至产生了厌学情绪？”面对这一现实拷问，会议将目光投向当前基础教育阶段普遍存在的痛点，譬如课堂效率不高、学生被动接受、课业负担重等。
为破解这个难题，会议聚焦“教学五认真”这一传统教学管理的“传家宝”，通过抓实每一个环节、强化全过程管理，把学生从“被动听讲”的泥潭中拉出来，让他们转身为“主动求知”的探索者，真正让课堂回归“快乐求知”的本真模样。
“‘唯分数’的短视不可取，我们要关注的不仅是试卷上的那个数字，更是孩子内心那团求知的火苗能否一直燃烧。”会议明确指出，落实“教学五认真”正是守护这团火苗的关键抓手。只有将备课、上课、作业、辅导、评价等全流程纳入规范化轨道，才能从根本上扭转局面，让孩子们真正实现“学得轻松、学得有效、学得快乐”。
针对初中、小学不同学段的特点，会议分别提出了“教学五认真”的具体要求，并通过典型案例分享和细节指导，推动教学管理实现从“形式合规”到“实质有效”的深层转变。
会上，吴宁一中、市外国语小学、吴宁五校和横店小学教育集团4所学校作了分享，重点展示了各自在备课质量、课堂观察、作业设计等方面的实践经验。
“要避免检查流于表面，查教案不能只看数量够不够，更要看重内容实不实；查作业不能光数题目多不多，关键要看分层是否科学合理。”会议强调，将建立健全常态化督查机制，每月对各校“教学五认真”落实情况进行通报；通过细化各学科差异化要求和优化检查方式，让管理更精准、更接地气。
在落实机制上，会议提出要构建“局—校—教师”三级联动体系：局级层面，每月梳理重点任务并跟踪问效；学校层面，校长要亲自参与经验分享，发言要做到切口小、案例实；教师层面，要持续学习，准确把握教育政策方向，切实提升课堂教学设计和作业布置的能力。
“学校的根本职责就是把学生培养好，就像厨师要烧出色香味俱佳的菜肴，运动员要练就过硬本领一样，来不得半点虚假。”市教育局党委委员、副局长卢干表示，教育教学是学校的主阵地，各校要将“教学五认真”作为提升质量的核心抓手，通过科学管理激发教师内驱力，让学生在每一节课、每一次作业中收获成长。