□记者张耀通讯员赵旭青
本报讯日前，一场聚焦“发现与支持幼儿有意义学习的一日生活”的教研活动在江北实验幼儿园望江园区举行。省特级教师卞娟娟携名师网络工作室成员走进该园，联动60余名园长、教师实地参与，并同步连线新疆温宿县结对幼儿园线上观摩。这场教研不仅呈现了高质量一日生活的实践样态，还引发了关于“如何让生活本身成为教材”的深度思考。
入园时，孩子踮起脚尖，在签到板上贴上自己的名字；午休前，小值日生认真清点餐具、摆放餐巾；离园时，孩子们带着“小达人”勋章，回家讲述一日生活里的趣事……在江北实验幼儿园，一日生活的每个瞬间，悄然化作滋养儿童成长的土壤。
活动当天，卞娟娟沉浸式参与，从节点性环境叙事、案例分享到集体活动展示、课程审议，用专业视角为现场教师提供指导。同时，一场以文化为核心的对话式教研同步开展，围绕学前教育法，依托《了不起的中国人》特色活动，将优秀传统文化融入课程设计，巧妙打通课程取向、环境创设与实操技巧的壁垒，深度解读教研“道、法、术”的内在逻辑。
“生活是最好的课堂，要善于以小见大，以近见远。”卞娟娟肯定了该园“衣食住行”园本化课程的探索成果，提出的课程架构理念，让在场教师对高质量一日生活的构建有了更清晰的认知，也为文化传承如何落地幼儿教育提供了新思路。
这份亮眼的实践成果，源于江北实验幼儿园自2022年以来的持续探索。最初，该园行政团队联动教研组长，坚持每周一跟班指导、每周五环境走班，深入每一个班集体寻找答案。“一开始，我们发现过渡环节太分散，集体活动和主题脱节，幼儿的经验是断裂的。”该园园长许丽芬坦言。
于是，一场关于“串联”的教改开始了。从入园到离园，该园形成了“四过渡”的衔接方式，将“签到、就餐、午睡、离园”与主题紧密挂钩；挖掘“小园丁”“值日生”等生活角色，让幼儿在实践中积累经验；设计“三阶式签到”“天气预报记录”等趣味环节，让每个时刻都充满教育价值。同时，在一日生活样态下，该园以“表达小天才、探究小博士、交往小明星、小小生活家、健康小达人”五大勋章激励幼儿。
如今，这里的一日生活呈现出“入园向往、在园全纳、离园持续”的理想样态。教师不再是单纯的看护者，而是陪伴者与支持者。他们蹲下来听孩子讲画里的故事，在孩子选择游戏材料时默默支持。在平等温暖的互动中，孩子们变得大胆自信，收获了自主、有序、有爱的成长体验。
“一日活动处处皆教育，生活活动培养自主能力，游戏活动建构核心经验、发展探究与社交能力。”许丽芬表示，接下来，幼儿园将继续深耕一日生活的细节，让有意义的教育在每个平凡的日子里开花结果。