2025年，全市小学校长暑期研修班在杭州师范大学开班。
□记者张耀通讯员胡侃杰
近日，全市教育系统迎来了两条喜讯：市教师进修学校在金华市中小学教师专业发展培训绩效评估中荣踞榜首；2025年，全市有9名教师成功获评正高级教师，人数位居金华前列。
两条喜讯折射出我市近年来精心构筑的教师专业发展新生态：既有系统性培训打下的坚实底座，也有拔尖人才破土而出的蓬勃气象。
教师入职第一课
筑牢成长“第一站”
每年8月，全市新教师培训的“开学第一课”就会如期而至。没有照本宣科的理论灌输，取而代之的是整齐划一的队列、嘹亮有力的口号，以及严格规范的作息安排。
这场为期数日的封闭式“军事化”岗前培训，被许多年轻教师亲切地称为“职业生命的淬火初程”，也成为他们开启教育生涯的第一个重要印记。
“不少人疑惑，为何对刚入职的老师，要像学生一样开展军训？”市教师进修学校相关负责人表示，教师的职业认同感、责任担当和团队精神，需要在职业生涯的起点就用心熔铸，“站上讲台或许不难，但要站稳讲台、深耕讲台，需要的是从内到外的充分准备，是日复一日的锤炼打磨。”
“军事化”培训只是新教师成长的起点。为了让每位新教师快速适应岗位、稳步成长，市教育局为每名新教师建立“一人一档”，精准开展能力诊断，找准成长短板，同时量身配备学科班主任、市级学科导师和校级实践导师3名导师，构建起全方位、全流程的陪伴式成长网络。大家的目标清晰明确，3年内，助力新教师顺利实现从“合格上岗”到“优势启航”的跨越式成长，让每名新教师都能成为让家长放心、学校认可、学生喜爱的好教师。
校长“走出去”
更要“带回来”
学校发展，校长（园长）是关键领航人。我市始终将校长（园长）队伍的专业提升、视野拓宽，视为推动区域教育整体高质量发展的重要引擎，着力打造一支有思想、有担当、有能力的校长队伍。
2025年暑假，两批校长（园长）分赴厦门大学、杭州师范大学开展沉浸式高端研修学习。研修课程表上，“教育哲学”“学校战略管理”“数字化治理”“特色办学路径”等一系列贴合教育一线、兼具理论高度与实践价值的议题，让校长（园长）们暂时摆脱日常繁杂事务的牵绊，静下心来进行系统性思考、前瞻性探讨，汲取先进教育理念，学习优秀办学经验。
“外出学习是一份沉甸甸的责任，要带着任务去、满载收获回。”一位参加过厦门大学研修的中学校长深有感触地说，“每次外出培训前，我们都会认真梳理自己学校发展中最真实、最突出的困惑，带着问题去学习、去交流。培训结束后，不仅要提交详细的学习心得和成果转化方案，还要在全市校长范围内分享交流，把学到的好理念、好方法传递下去，真正实现‘一人学习、全员受益，一人成长、整体提升’。”
除了组织校长（园长）“走出去”之外，市教育局还打造“校长大学堂”学习交流平台，每月一期，围绕“党风廉政建设”“教育高质量发展”“人工智能+教育”“家校协同育人”等教育一线重点、难点问题，推动校长（园长）们在交流中成长、在实践中提升。
培训有用又有趣
破解形式化难题
教师培训如何打破“走过场”“形式化”的困境，真正走进教师心里、解决实际问题？市教育局给出了明确答案：培训必须“有用”，直击教师成长痛点、难点；最好“有趣”，贴合教师生活需求、兴趣爱好，让教师愿意学、主动学、学得会、用得上。
“我们不做知识的‘搬运工’，而是要做教师专业发展的‘催化剂’，做教师成长路上的‘贴心人’。”市教育局相关负责人介绍，为了精准掌握一线教师的培训需求，每年都会组织培训者深入全市各中小学、幼儿园，实地走访50多次，召开20余场教师座谈会，进行上百人次的个别访谈，全方位、多角度了解不同教龄、不同学科、不同岗位教师的成长诉求，精准对接教师专业发展需求。
一线教师需要什么，就努力提供什么；教师成长困惑什么，就着力破解什么。基于精准的需求诊断，我市教师培训告别“大水漫灌”的传统模式，转向“精准滴灌”的个性化、专业化培训。面对新课程改革的深入推进，组织开展“同课异构·辩课互学”实战研修，让教师们在同台竞技、相互研讨中提升课堂教学能力；针对乡村小规模学校薄弱学科师资不足、水平不均的问题，开展“订单式送培”40余次，将优质培训资源送到乡村教师家门口；为应对教育数字化转型带来的新挑战、新要求，快速开发并推出“人工智能教育应用”等前沿课程模块，助力教师提升数字化教学能力，适应新时代教育发展趋势。
我市还注重丰富培训形式、提升培训趣味性，让教师在学习中放松、在放松中成长。诸如“OH卡牌心理咨询技术应用”“智慧父母家庭教育”“教师摄影与美学”“心理健康调适”等特色工作坊，既有趣又实用，不仅帮助教师舒缓工作压力，还提升了生活品质和综合素养，让教师培训实现专业成长与身心滋养的双向赋能。
“四精五新”系统
托举全周期成长
亮点背后，是精心构建的一套名为“四精五新”的系统工程。“四精”，即精准培训、精细管理、精到服务、精品项目，形成严密闭环的培训质量保障体系。“五新”指五大创新突破：校本研修从“单干”走向“区域协同”；“四级四维”全程评估追踪长远成效；为教师铺设名优教师梯度进阶路径；干部培养分三阶推进；以“高校基地+校长大学堂+行动学习”重塑校长培训高度。
此外，市教育局还专门成立了“名优教师培育中心”，作为教师成长的“学术特区”，聘请全国顶尖教育专家开展高强度、精准化孵化培育，助力优秀教师快速成长为行业标杆、领军人才。
正是这种超越短期指标、着眼长远发展的“种树式”培育理念，使我市教师培训工作不仅走在金华前列，更赢得了广大教师的真心认同与主动参与。许多教师表示，他们感受到的不仅仅是“被管理”，更多的是“被看见”“被尊重”“被赋能”。
“教师是教育发展的第一资源，是推动教育高质量发展的核心力量。”市教育局相关负责人表示，近年来，我市精心构建的教师发展新生态，核心就是回归育人本质，为每一位教师搭建成长平台、拓宽发展空间、提供有力支撑。