□通讯员卢潇灵
本报讯一本绘本，能读出怎样的哲学深意？一群孩童，能迸发多少超越年龄的思辨火花？12日，市实验幼儿园城乡发展联盟“当绘本遇见哲学”专题研训活动在市实验幼儿园启幕，来自联盟各园的教师们齐聚一堂，以绘本为载体，解锁儿童哲学教育的实践新路径。远在新疆温宿县古城路幼儿园的教师们也通过线上直播，同步参与这场教育盛宴。
本次研训以“集体教学质量提升自我评估”为导向，聚焦“基于绘本开展儿童哲学集体教学活动”，特邀杭州师范大学经亨颐学院教授、博士生导师高振宇，《幼儿教育》杂志社主编张明炯指导，为活动注入专业力量。
活动现场，4节高质量课例轮番上演，让在场教师直观感受绘本与哲学碰撞的教育魅力。市实验幼儿园东景园区教师王萨萨带领幼儿共读绘本《我的地图书》后，拿起画笔勾勒专属自己的“心地图”，诠释了绘本在联结儿童情感、释放表达欲上的独特价值。市实验幼儿园教师叶晓梅引导幼儿以天马行空的诗意表达解读“诗的意义”，尽显儿童与生俱来的哲学感知力与语言创造力。
“优秀的绘本教学不仅是故事的传递，更要挖掘背后的哲学价值，为幼儿搭建思维支架，让集体教学真正成为滋养幼儿思想成长的‘微光时刻’。”课例展示后，高振宇从绘本哲学议题挖掘、师幼对话策略、思维引导路径3个维度展开深度剖析，并结合现场互动与生活化案例，系统拆解了绘本选择、问题设计、对话工具使用及教学评估的实操方法，为教师开展哲学类集体教学提供了可落地的行动框架。
随后，歌山中心幼儿园教师潘姣以生活化议题切入，引导幼儿辩证看待“好”与“坏”的边界，在自由讨论中培养多角度思考能力；市实验幼儿园教师单了了借助绘本故事，带领孩子们走进生命与诚信的思辨世界，让抽象的价值理念在童趣对话中自然渗透。两节课后，高振宇再次点评，围绕“如何通过提问激发深层次思考”“如何在互动中落实思维拓展”等核心问题，与教师们展开深度研讨，破解教学实践中的难点困惑。
据悉，此次活动是市实验幼儿园城乡发展联盟在推进学前教育高质量发展、深化教师专业成长机制中的重要一步。下一步，该联盟将持续以“问题导向、实践驱动、协同共进”为原则，推动更多像“绘本+哲学”的创新融合，让每一节集体教学成为儿童思想生长的沃土。