□记者张耀通讯员郭远超
本报讯“今天会换到什么书呢？好期待呀！”26日上午，市第五实验幼儿园王峰园区大二班教室里，孩子们围坐一圈，眼睛亮晶晶地盯着老师钟思菡手中的图书。
这不是一次普通的读书活动，而是幼儿园本学期新开展的“集群阅读”，通过绘本的主题串联、漂流传递和亲子阅读，让阅读的种子在孩子们心里扎根发芽。
“集群阅读的核心，就是让阅读从‘零散翻书’变成‘系统探索’。”该园教科研副主任金婷婷的比喻很形象，“我们把知识像搭积木一样拆解开，每个月定一个主题，围绕主题选绘本、做活动，让孩子们越读越深入。”譬如，中班孩子沉浸在恐龙绘本的史前世界，大班孩子则开始触摸红色故事里的精神脉络，不同年龄段的需求被精准关照，阅读的阶梯悄然成型。
如果说主题阅读是深耕一片土壤，那每周一和周五的“漂流读”，就是往土壤里撒下带着惊喜的种子。这两天，绘本像一份份小礼物，在班级里“漂流”传递，每个孩子都能领到一本新书，带回家与父母共读。每三周一循环的主题设计，则让阅读告别碎片化，变成一场连贯的探索之旅。
“漂流”的不仅是书页间的故事，更是亲子互动的纽带。不少家长发现，曾经晚饭后的吵闹时光，如今多了观察、讨论、角色扮演的热闹；曾经不知如何与孩子聊天的尴尬，被书中情节的共鸣悄悄化解。
“当阅读成了家庭的共同话题，父母的参与就像阳光，让书里的种子在孩子心里扎得更深。”大二班家长张倩倩说，之前在开展“我们的城市”主题阅读时，老师还带孩子们走出校园，沿着街道观察老建筑、逛社区公园，“书里的‘城市角落’真的在身边，孩子读完再去看，回来跟我讲的细节都特别生动，这种阅读体验太立体了。”
数据或许最能说明变化，通过“集群阅读”，孩子们每月能阅读至少8本绘本，3年至少读完288本优质绘本。
“这不是简单的数量叠加，而是阅读能力、思维品质的全面提升。有的孩子能主动梳理故事逻辑，有的会带着问题去看书，还有的能把绘本里的道理用到和小伙伴的相处中。”市第五实验幼儿园园长徐丽超说，这些细微的变化，正是集群阅读带来的质变。
在徐丽超看来，集群阅读的魅力在于构建了一个“幼儿园+家庭”的书香生态：主题阅读让书本有了深度，漂流共享让阅读有了温度，家园联动让书香有了广度，“当书本和生活连在一起，阅读成为孩子的习惯时，成长自然会充满力量。”