□记者张耀通讯员叶晓梅
彩色透明积木堆叠成小山，手电筒的光束扫过，蓝色、红色、黄色的光斑立刻在软垫上、墙壁上，还有孩子们的小手上跳跃舞动。日前，在市实验幼儿园卢宅园区托一班教室里，孩子们追着光斑咯咯直笑，寻常的光与影在老师引导下变成了一个神奇的玩具。
这里没有生硬的“入园适应”，只有“比家大一点”的自在：不刻意灌输，不急于纠正，而是用贴近儿童视角的方式，让学习自然发生，让成长悄然萌芽。近年来，依托“自在教育”核心定位，市实验幼儿园不仅延续家的温暖与安全，更以专业引导、同伴陪伴与探索空间，为孩子们铺就独一无二的成长之路。
园所空间藏着“被重视”的安全感
教育的温度，往往藏在细节里。“比家大一点”首先落在托幼一体化的贴心实践中。
在卢宅园区，圆润的家具边角像被揉过，适宜的高度让孩子能轻松拿到绘本，柔软的爬行区铺成云朵的形状，仿佛每一处都在说“这里属于你”。更特别的是，老师从“照料者”变身“倾听者”的角色：孩子捏紧衣角抿嘴时，是渴了还是想妈妈？搭积木时突然抬头望老师，是求表扬还是遇难题？一个眼神的停留、一句关切的回应，老师们用无微不至的安全感，帮孩子迈出社会化的第一步。
若问孩子“幼儿园哪里最像家”，答案或许藏在“一米高度”的细节里。沙发矮得能蜷成小团，软垫软得像晒过太阳的被子，波波球池的彩色小球刚好够小手抓握；低矮的置物架摆着绘本和玩具，孩子踮脚就能取下，转身又能塞回原处。这不是简单的“缩小版家居”，而是以儿童视角重构的空间哲学。当孩子能自主掌控环境中的每样物品，“我的地盘我做主”的归属感便自然生长。
“我们不是简单地‘看孩子’，而是做孩子情绪的观察者、需求的回应者。”卢宅园区小班教师瞿丽楠说。这种“回应式照顾”让“家”的边界向外延伸，既保留熟悉的温暖，又增添了懂孩子的智慧。
生活化课程把成长放在日常中
“比家大一点”还意味着更广阔的体验天地。
卢宅园区以生活化课程为核心，让孩子们在“过日子”中自然习得本领。小班教室里，孩子们系着小围裙忙得不亦乐乎：捣碎蓝莓、熬煮果酱，香甜的气息漫开时，大家围坐分享，讨论着味道。穿脱围裙的自理能力、清洗食材的劳动技能、分享美食的社交意识，都在这场小小的“果酱制作记”里自然养成。
跟着节气过生活，是园区的特色课程。中秋分享月饼，在香甜中感受团圆；冬至搓煮汤圆，在热气腾腾里传承民俗。“原来生活里藏着这么多学问。”家长楼美玲感慨，孩子回家后会主动说起“二十四节气”，还会学着帮家里做家务，这种在生活中自然生长的能力，远比刻意教导更有力量。
童“画”世界让每份童心被听见
走进卢宅园区，仿佛踏入一座流动的美术馆。这里的“名画”不再是橱窗里的展品，而是孩子们的“好朋友”，可以触摸肌理、讨论色彩，还能拿起画笔复刻创作。
当孩子们用黏土捏向日葵、用落叶拼星空时，老师从不会评判“像不像”，只会俯身倾听作品背后的故事。每个班级的美工区，还藏着自然的馈赠。捡来的落叶、干枯的树枝、圆润的石头，都成了创作素材。孩子们在拼贴、搭建中与自然亲密接触，感受艺术与生活交融的魅力。
“每个孩子都是独一无二的‘种子’，我们要做的就是提供充足的阳光、雨露和土壤，静静等待他们发芽生长。”市实验幼儿园园长斯婷的话，道出了幼儿园“尊重节奏、支持个性”的教育初心，“重要的是，幼儿始终能被看见、被懂得、被支持，在自在的氛围里，勇敢长成独一无二的自己。”