□通讯员赵子淳王依笑
本报讯16日下午，市第四教学联盟小学语文“聚焦整体整课连上”研训活动在巍山镇怀鲁小学举行，助力教师精准破解习作教学痛点，提升两课时连上的教学专业素养。
活动现场，怀鲁小学教师骆姿含首先上了四年级习作展示课。课堂紧扣“有序叙事+细节描写”的核心目标，以情境为驱动，借助流程图清晰梳理写作框架，通过定格观察、关键词提炼等具体方法，引导学生精准捕捉人物动作、神态、语言等细节，还原游戏中的真实体验与内心感受。
随后，怀鲁小学教师葛欣夏在课堂上引导学生回顾游戏经历，引入“心情过山车”工具，梳理游戏中的心情变化，再结合课文中学过的比喻、夸张、拟人等修辞手法，引导学生运用“内容+感受”的拟题方法，让文章结构完整，更具吸引力。
课后，磨课团队以《从“趣玩”到“趣写”的摆渡》为题，从“教什么”“怎么学”“如何评”三个维度，系统分享了两课时教学架构设计。磨课团队通过锚定单元教学目标与学生实际学情，将习作课拆解为“写清楚、写具体”“写生动、写完整”两课时阶梯式教学内容；搭建“顺序、细节、情感”三大方法支架，设计“玩—思—写—改”递进式课堂活动，以报刊征稿为核心情境驱动，推动学生在沉浸式游戏体验中自然转化写作能力；构建可视化评价体系，通过自评、互评、展评闭环流程，确保学生写作成果落地。
“习作是单元内容学习的输出，是学生语文素养落地的综合体现。在日常教学中，老师们要把‘交作文’变成‘教作文’，既要体现单元整体意识，又要体现‘学教评一致性’理念。”活动尾声，联盟教研员郭甜甜围绕“聚焦整体、整课连上”主题，以小学中段习作教学为切入点，通过优质课例展示、教学架构分享与深度评课研讨，给老师们提供了两课时完整教学的可借鉴案例。