山乡学校来了语文教学“快递服务队”

　　□记者张耀通讯员胡侃杰卢永芳

　　19日下午，在结束千祥镇三联小学的教研活动后，吴江云名师网络工作室的成员们便收拾好东西，匆匆赶往下一站。

　　这是该工作室本周的第三场下乡送教活动。短短几天，工作室成员的足迹踏遍了三单、佐村、千祥3个乡镇。听课、评课、开讲座、赠书籍，大家像一支“快递服务队”，把行程排得满满当当，将优质教育资源送到偏远的乡村学校。

　　把优质课堂搬进山乡

　　密集的送教并非一时兴起。今年9月，吴江云名师网络工作室成立，在正高级教师、市教育局教研室小学语文教研员、工作室导师吴江云的倡议下，“成长自己，服务他人”8个字成了工作室的信条，“专业上要立目标但不功利，态度上要自信更要谦逊”成了工作室成员的共识。同时，“层级管理、学带负责”的运行机制，以及“百场爱心送教、万份资源共享”公益目标的敲定，为工作室后续下乡帮扶铺好了清晰的路径。

　　下乡送教成了检验工作室初心的最好实践。在3个乡镇之间辗转，团队成员的角色不断切换，但核心始终没变，那就是精准支援乡村语文教学，帮乡村老师解难题、启思路。

　　在佐村中小学，不少老师坦言，最头疼的就是“乡村孩子习作素材匮乏”。为此，工作室成员成了“难题协同破解者”，给出了接地气的建议：“别只觉得鼓励是‘好’，批评和鞭策也是一种‘好’。”他们提醒学校老师，成长中的每一次触动都是珍贵的写作素材，关键是帮孩子打开思维，学会多角度选材；要准确理解教材编者的意图，精准制定教学目标，不盲目拔高要求。

　　在三单中小学，送教课堂又变成了“思维启发场”。在指导学生写“难忘经历”时，一名学生提到了“挖笋”，吴江云抓住这个细节引导孩子：“来，把你脑海里的画面像放电影一样‘放’出来。你看到的笋是什么样子？手挖下去的时候有什么感觉？笋破土而出时有没有声音？”原本抽象的写作技巧，瞬间变成了孩子能感知、能描述的具体体验。

　　在千祥镇三联小学，工作室成员化身“理念播种者”，把精心挑选的书籍送到三联小学教师手中。“先激发兴趣，再授予方法，最后鼓励大胆分享。”吴江云用一场传递习作教学逻辑的讲座，让老师们明白如何让学生“说真话、写真情”。“吴老师的讲座就像一把钥匙，解开了我们长期以来的困惑。”听完讲座，三联小学一老师感慨道。

　　送教路上彼此成就

　　在吴江云看来，送教从来不是单向的知识输出，而是一场师生、城乡教师之间的“双向奔赴”，每个人都在这场相遇中收获成长。

　　对乡村教师而言，这样的送教是及时雨，更是实在的助力。佐村中小学老师说，工作室成员的示范课提供了“看得见、学得会”的教学支架，研讨环节更是直戳日常教学的痛点；而送来的书籍，更像是一份长期的陪伴，为他们的专业成长注入了持续的动力。

　　对工作室成员来说，送教也是一次锤炼与提升。画水镇中心小学教师蒋怡玫面对不同乡镇学校的学情，每一次备课都是新一轮的教学重塑。而在她背后，是整个工作室的集体支撑——从教学设计到反复磨课、试教，再到深夜的线上研讨，大家一起打磨每一个教学细节。“在工作室这个平台上，公开课不再是压力，而是凝结教学智慧的炼金炉。”蒋怡玫说。

　　“做教育，要有爱心、有信心，更要放宽心。”吴江云说，助力青年教师成长，服务更多有需要的乡村学校，就是他们的初心，“希望每一次下乡送教，都是在踏实丈量教育均衡的道路，也让优质教育的涟漪荡得更远，惠及更多农村课堂里的孩子。”