□记者张耀通讯员蔡夏倩
近日，市外国语小学江北校区教师群体喜讯频传：葛赛丽拿下2025年金华市小学美术教师素养评审一等奖；厉佳妮在市数学教师素养大赛中摘得桂冠；金艳丽获市语文教师素养大赛二等奖；申屠嘉辉在2025之江好课堂“循证研说”环节斩获省二等奖；杜星仪、李婧睿在市级整本书阅读研训中展示公开课……
一连串亮眼成绩的背后，藏着这所年轻学校的育师智慧。作为一所青年教师占比超70%的学校，市外国语小学江北校区把青年教师培养当成办学发展的核心工程，用一套有特色、有温度的培养机制，让年轻教师快速成长，在讲台绽放光彩。
让每一步成长都有迹可循?
“第一次准备市级公开课时，学科导师陪着我磨课到深夜，从教学环节设计到课堂互动细节，一点点带我成长。”回忆起成长路上的温暖时刻，杜星仪至今感动不已。
这得益于学校创新推行的“双导师制”，除了常规的“青蓝结对”，每位青年教师还能拥有“学科导师+育人导师”：学科导师专攻教学业务指导，育人导师则聚焦班级管理和家校沟通，全方位为年轻教师“保驾护航”。?
不仅有“人”的陪伴，学校还为每位青年教师建起了“个人成长档案”。在该校“智慧外小”平台上，从第一堂诊断课的教案、每一次的听课笔记，到参赛获奖的教学设计、课后反思日志，都被一一记录。翻开葛赛丽的档案，能清晰看到她从青涩走向成熟的轨迹：从最初略显生涩的课堂设计，到拿下金华市一等奖的优质教案，每一页都是她专业成长的印记。
把教研变成“共享共进”的日常??
“我的教学进度会特意比师父慢两课时，先去听师父上课，把重点难点摸透了，自己再进课堂，心里特别有底。”青年教师要站稳讲台，离不开教研“练兵场”，新教师卢语儿分享的小窍门，源自学校推行的“1+1集体备课”制度。?
据悉，该校以“一名骨干教师+一名青年教师”为基本单元，每周定时间、定主题、定主备人开展协同备课，从个人初备到集体共研，再到个性修改和课后反思，四个环节环环相扣，让每一堂课都凝聚着团队的智慧。
学校数学组更把教研细化到了“每日一碰头”，利用早读时间，老师们凑在一起交流当天的教学重点、难点，分享课堂上可能遇到的问题及解决办法。这种高频、深度的教研模式，不仅让课堂效率大幅提升，更在校内形成了“共享、共进”的团队氛围。?
教育是“生命与生命的照亮”?
“每次参加比赛，我都不是一个人在战斗。”葛赛丽在备战金华市小学美术教师素养大赛时，学校专门为她组建了“智囊团”——学科组长、往届获奖教师、校外专家齐上阵，帮她进行多轮模拟演练。从课堂结构调整到板书设计优化，甚至连课堂上的表情管理，智囊团都细致打磨，每次演练后还会给出好几页的反馈建议。?
这是学校为青年教师搭建的成长“快车道”：从基本功考核、诊断课展示，到优质课评比、素养大赛，多元平台让老师们在实战中锤炼能力。每当有教师要冲击重要赛事或展示活动，“比赛智囊团”就会及时上线，用“组团作战”的方式，帮老师们卸下压力、全力冲刺。厉佳妮在备战市数学教师素养大赛时，也多次得到智囊团的精准指导，最终成功夺冠。
这些环环相扣的机制背后，还藏着学校对青年教师的深切关注。在青年教师座谈会上，校领导不仅询问教学进展，也聊食堂饭菜合不合口味等生活问题；每周四的“青年教师沙龙”，既是业务学习的“充电场”，也是吐槽烦恼、分享喜悦的“茶话会”。“在这里，我真切觉得教育不是单打独斗，而是一场温暖的同行。”青年教师赵申洋说。
“我们不仅要给方法，更要给信心；不仅要搭平台，更要造家园。教育的本质，是生命与生命的彼此照亮。”市外国语小学江北校区执行校长吕兑新道出了学校培养青年教师的初心。如今，这所年轻教师占主体的学校，不仅破解了师资经验不足的难题，还把“年轻”变成了“活力”，将“高比例青年教师”转化为“高成长性团队”，用每一名青年教师的绽放，化作向上生长的蓬勃力量。