□记者张耀通讯员卢昊亮
6日，在长沙举行的第三届全国学前儿童哲学教育创新博览会上，市实验幼儿园教师叶晓梅、潘敏慧和徐曦的实践案例惊艳亮相，向全国幼教同行展示了“东阳经验”：原来幼儿哲学可以这样“玩”！
哲学就在孩子的游戏里?
走进市实验幼儿园，处处藏着“思考的彩蛋”：二楼转角的“哲学游戏屋”里，孩子们围坐讨论；教室墙面贴满“问题墙”，挂着“小小思考家问题箱”；每张课桌上都有“对话桌”，纸笔随时待命，记录孩子们天马行空的疑问。
“哲学不是大人的专利，孩子的问题往往最深刻。”市实验幼儿园园长斯婷介绍，该园的儿童哲学探索始于2023年“玩创教育”改革。最初只是班级里的哲思小讨论，如今已渗透到游戏、课程甚至环境创设中，孩子们在游戏中争论“公平”，在绘本共读时探讨“什么是勇敢”，还通过“儿童议事会”决定班级事务。
最生动的课堂往往发生在不经意间：自主游戏时，孩子们因“火车轨道怎么搭”展开辩论；分享环节，一个“发言球”在孩子们手中传递，引导他们说出“为什么这么想”；看到墙上挂着的抹布，孩子们会对“没用的布能做什么”展开哲思；在幼儿的哲思对话下，秋日儿童市集、奇趣装扮日等活动应运而生……
老师蹲下来当“思维玩伴”
“要让孩子会思考，老师先得会提问。”该园教研组长邵怡璇透露，为了点亮孩子们的思辨力，幼儿园搭建了多层次、全方位的教研体系，推动他们从“教育者”转型为“思维玩伴”。
幼儿园多次邀请杭州师范大学教授高振宇、儿童哲学导师云朵入园，为老师带来“26个思考步法”“四象限问题模式”等教育理念，帮助其筑牢理论根基，厘清认知误区；积极鼓励老师们“走出去”，到上海、长沙、杭州等地实地观摩优秀的哲学教育现场。
园内教研更是一场“思维风暴”：“世界咖啡”汇谈模拟真实教育场景，“哲思教师辩论赛”让老师蹲下来用“一米视角”理解孩子，儿童哲思大碰撞、哲学教研课打破了传统教学的思维定式……
作为实验城乡发展联盟的“领头羊”，市实验幼儿园还主动搭建联盟共研体系，围绕“师幼互动中的有效倾听与回应”“哲学提问的设计艺术”等话题深入交流、分享经验，实现了学前儿童哲学教育从“独自探索”迈向“群体共生”。
哲学让孩子更“会成长”
儿童哲学的魔力有多大？曾经害羞的孩子在“对话桌”前大胆表达，学会倾听他人；连“争抢玩具”的冲突，都成了讨论“公平与分享”的契机……
这些细微的改变，正让孩子们的思维能力悄然进阶。他们不再满足于“老师说什么就是什么”，而是学会从多个角度琢磨问题，遇到疑问时敢大胆提出“为什么”，批判性思维和逻辑思维在一次次哲思对话中愈发扎实。
“我们不是要培养哲学家，而是希望他们拥有哲思的能力，能独立思考、会主动探究、懂尊重差异。”斯婷的话道出了儿童哲学实践的初心，当哲学融入日常，孩子们逐渐从“被动接受”转向“主动探究”，从“自我中心”学会“共享共生”，“把哲思的种子埋进童年，每个孩子都能成为闪亮的‘小小哲思家’。教育的真谛，或许就藏在这些稚嫩却深刻的提问里。”