□通讯员王国俊葛晓蓉
本报讯21日上午，白云中心小学阶梯教室内，由市教师进修学校主办的市小学语文90学时专题培训拉开帷幕。
在展示课环节，白云中心小学教师黄玲讲授了《黄山奇石》，围绕“找奇石，知名‘奇’；说奇石，悟形‘奇’；选奇石，再编‘奇’”3项任务展开教学，课堂紧扣教学目标，从低段学生的角度出发，引导学生模仿课文句式表达，从“读懂”到“会用”。
来自衢州的教师徐春芳带来了习作课《记一次游戏》，通过“游戏前，游戏准备要充足；游戏中，游戏过程写清楚，表情动作活起来；游戏后，心理感受要真实，学生反应有表现”的顺序引领学生记游戏。课堂上，孩子不仅快乐地玩了“吃薯片”的游戏，还在游戏中体悟到习作的方式方法。
“你心跳最厉害的时候是什么时侯？”“我心跳最厉害的时候是听到风声时。”来自衢州的教师胡箭慧在给学生上习作课《我的心儿怦怦跳》时，以绘制心跳曲线图的形式陪孩子发现自己心跳变化的过程。胡箭慧还用AI软件对学生的习作进行评价，让人工智能改变了课堂的教学形式。
随后，上课的3位老师从教材分析、设计理念、实践反思等方面进行了说课分享，其他老师即兴评课。
“学生的习作兴趣是通过指导、宽容、感染培养出来的。”省特级教师、衢州市教育局教研室教研员施燕红为大家带来了以《指向核心素养的表达类教材分析与教学建议》为题的讲座，从理论阐释到实践指导，为大家呈现了一场关于“表达类”教学的深度解析，极具专业引领性与实践操作性。
在教材内容梳理上，施燕红将“表达类”内容细化为口语交际和习作两大板块，涵盖口语交际课、习作单元、课后题与语文园地等载体，帮助教师建立了“表达类”教学的教材全景图，明晰了教学的落点与路径。针对三年级口语交际的“独白类、交流讨论类、功能类”三大类型，她选取典型课例，呈现了极具操作性的教学流程，为习作教学搭建从“说”到“写”的桥梁。
据悉，此次专题培训为期12天，将陆续通过示范课引领、专家讲座、学员实践等方式展开，提升我市小学语文教师的教学素养和能力。