□记者张耀通讯员金燕巧王才飒
日前，市外国语小学就一年级新生入学适应成果进行展评。在集体项目里，各班通过视频录制与现场评分结合的方式，展现出十足的精神风貌与协作能力；在个人项目中，“整理书包我能行”比速度更比条理，“连续跳绳我能行”拼耐力更拼坚持，孩子们在挑战里感受进步，在认可中攒满自信。这场亮眼的展评背后，是该校耗时3年打磨的《鹭童入学适应课程》，一堂让孩子“玩着学、笑着成长”的适应课，正为新生扣好校园生活的“第一粒扣子”。
三年深耕，把入学适应做成“细水长流的事”?
“入学适应不是开学前几天的‘突击培训’，得融入日常，扎进细节里。”市外国语小学校长葛敏辉一句话点出课程的初心。为了帮新生平稳跨过“幼小衔接”这道坎，学校早在3年前就组建专班，从调研家长需求、观察儿童行为，到设计课程框架、反复迭代内容，最终形成一套阶梯式的适应课程体系。?
课程以“鹭童成长”为主线，包含“初遇外小开启新程”“鹭童展翅自理乐行”“鹭童奋进全面成长”“鹭童砺行多维进阶”“美丽外小我爱我家”五大章节，涵盖校园认知、习惯养成、能力提升等20余项具体内容。从“认识梦之翼雕塑”“标注校园地图”的探索任务，到“主动问好”“道路靠右行”的礼仪规范，再到“连续跳绳”“解决小矛盾”的能力挑战，每个环节均贴合儿童成长节奏，让“雅行善思”的种子在日常点滴中生根发芽。
配套的《鹭童入学适应评价手册》更让家长眼前一亮。手册里没有枯燥的打分表，而是“星级挑战+徽章兑换”的玩法，设置“准备篇”“成长篇”等评价板块，从习惯、心理、用品准备到校园生活的各项表现，邀请家长共同参与评价，让成长可视化、可追溯。
文化打底，适应课不止于“守规矩”?
走进市外国语小学，岘峰书院的文脉、雅溪的灵动意象等校园文化符号，全都成了适应课的“活教材”。?
“开学第一课”上，老师指着“梦之翼”雕塑给孩子们讲故事：左边读书的是代言人“甜甜”、右边打篮球的代言人“阳阳”，代表学校“爱阅读、乐运动”的学风；中间长翅膀的人像放飞的小鸟，是想告诉大家“在这里可以放飞梦想”。就连校园吉祥物“小白鹭”，也有专属的课程内容，它由校友安然设计，灵感来自杜甫的“一行白鹭上青天”，还融合了“教育之乡”的博士帽元素。
“孩子现在每天回家都要讲‘梦之翼’的故事，还会学着小白鹭的样子背古诗。”有新生家长感慨，原本担心孩子刚上小学会抵触，没想到通过这些文化小故事，孩子对学校的归属感一下子就建立起来了。这种浸润式的教育，让入学适应不再是“规矩灌输”，更成了一场孩子与校园文化的“双向奔赴”。
实践赋能，每个孩子都能找到自信?
“以前孩子不敢在集体面前说话，现在通过‘队列小标兵’训练，声音洪亮得很”“动手能力弱的娃，经过几轮的‘衣服穿脱我能行’任务，已经能自己整理校服了”……说起课程效果，一年级班主任们满是欣慰。?
入学适应课从头到尾都透着“实践味”：“排队我能行”让孩子在真实场景里学会守序与协作；“倾听小明星”通过趣味游戏培养专注习惯；“连续跳绳我能行”则在运动挑战中锤炼坚韧品格，让孩子在一次次突破中攒足信心。?
课程还把“课堂”延伸到了家里：“亲子共读半小时”让家长参与孩子的阅读时光，“睡前回味快乐事”引导孩子分享校园里的小美好。家校社拧成一股绳，帮孩子把在学校学到的习惯、能力，稳稳扎根在日常生活里。?
从校园雕塑到课程细节，从评价手册到成长徽章，市外国语小学的《鹭童入学适应课程》，以3年深耕的匠心，交出了一份“有温度、有深度、有文化”的入学适应育人答卷。“好的入学适应不是把孩子‘管服帖’，而是帮他们在心里种下雅行、善思、坚韧、自立的种子。”葛敏辉说，希望课程能让每个“小鹭童”都在“梦开始的地方”，展翅飞向更广阔的成长天空。