□通讯员吕璟璟
本报讯日前，市第二实验小学组织开展教师说题能力专题培训活动。活动中，该校数学、语文两大教研组结合典型教学案例，分享说题经验与策略，共同探索“说题赋能教学”的有效路径。
数学组教师曾高峰以“求近似数”的经典错题为例，系统拆解教学思路。他通过“数轴模型”搭建直观认知桥梁，帮助学生理解原数与近似数的位置关系；再以“提问引导+口诀总结”梳理抽象逻辑，让学生掌握“四舍找最大、五入找最小”的解题方法；最后，设计梯度拓展练习，引导学生实现从“会做一道题”到“会解一类题”的能力迁移。
语文组教师虞美则聚焦《我是什么》一课，通过对比新旧教材，结合单元语文要素调整，从关键习题的确定，到关键目标的达成，创设“水精灵小剧场”情境，以“找圈—议辨—读演—说述”活动落实教学，并融合“教学评”一体化理念，提出优化习题顺序等改进思路。
两场分享结束后，参会教师围绕“如何找准说题切入点”“怎样通过说题突破学科重难点”等问题展开热烈研讨，进一步推动了教师从“关注解题”向“关注思维”的教学理念转变。
“说题不仅是对一道题的拆解，更是对教学逻辑、学生思维的深度梳理，这正是我们打造高效课堂、提升育人质量的关键抓手。”该校副校长胡敬萍鼓励全校教师，要把“说题”融入日常备课与教学，以多样化教研形式为教师专业成长赋能，不断夯实教学根基，推动育人质量再上新台阶。