□通讯员郭康
“我孩子已经读二年级了，每次让他写字，字迹歪斜潦草、大小不一……”日前，在市妇幼保健院儿童体智发展测评门诊，一位母亲向保健部主任陈锦萍诉苦。孩子的老师也反映，孩子明明很聪明，就是写字慢、作业拖拉。经专业评估，陈锦萍发现这个孩子存在书写障碍。
陈锦萍介绍，书写障碍是一种常见的儿童发育性协调（学习技能）障碍，指儿童在智力正常、接受相应教育的前提下，仍出现持续性的书写能力低于同龄水平，表现为字迹潦草、书写速度缓慢、手部易疲劳、笔画错误多等。“这类问题在5~12岁儿童中发生率约为15%，却常被误读为学习态度问题，导致孩子承受心理压力。”她强调，孩子有书写障碍需家长与教师科学认识和早期干预。
如何辨别孩子是否存在书写障碍？家长可关注以下行为特征：孩子握笔姿势异常，写字特别费力；字迹难以辨认，大小、间距极不规整；经常出现镜像书写、笔画颠倒或遗漏；逃避书写任务，抱怨手酸或疲劳；书写速度明显落后于同龄人等。
对于存在书写障碍的儿童，专业干预通常采取多方面综合措施：通过腰背部肌肉锻炼增强核心肌力；通过腕关节相关运动，如运球增强腕部肌肉力量；通过作业治疗改善手部精细动作功能，增强手部小肌肉力量和协调性；进行握笔姿势和书写姿势训练，使用辅助握笔工具帮助孩子掌握正确发力方式；开展视动整合训练，提升手眼协调能力；通过描红、连线、走迷宫等游戏化训练，循序渐进地提高书写流畅度和准确性。心理支持也十分重要，家长要帮助孩子缓解焦虑情绪，建立书写自信，避免过度施压。陈锦萍提醒，6~8岁是书写能力发展的关键期，家长若发现孩子存在书写困难，不应简单归咎于态度问题，而应尽早寻求专业帮助。