□记者张耀通讯员张玉华郭远鲜
本报讯日前，市第一、第二教学联盟“学为中心”视域下的数学教学研训活动在市外国语小学江北校区举行。本次活动通过课例展示、互动研讨、主题汇报与专家引领4个环节，为市第一、第二联盟的全体数学老师搭建了交流共进的平台。
活动伊始，4名教师首先围绕“图形与几何”领域呈现了各具特色的展示课。
江北上卢小学教师吕慧云通过画一画、算一算、用一用3个环节，引导学生理解周长与面积的意义，在观察、操作中积累数学活动经验。吴宁一校教师张雅琳巧妙运用几何画板工具，帮助学生梳理图形特征，探究内在联系。市外国语小学江北校区教师申屠嘉辉以“式与形的奇妙相遇”为脉络，让学生在图形转化中理解周长与面积的本质。从罗列知识要点，到按边、角分类整理，市外国语小学教师张怡婷推动学生将知识“理”出清晰逻辑，“梳”出思维进阶。
在展示课结束后，与会教师围绕“学为中心”理念展开评课。大家认为，数学课堂既要通过设计承载核心知识、思维价值的好问题作为教学锚点，推动学生主动梳理知识本质、建立知识关联，在真实情境中实现思维进阶；又要重视学生知识整理能力的养成，引导学生构建结构化知识网络，通过分层教学设计满足不同学生需求，使每名学生都能在知识整理过程中实现个性化成长。
随后，4名教师上台分享教学理念与方法，为学生思维创新和素养提升注入新活力。?
江北上卢小学教师卢亚男提出了“三化”教学路径。“概念本质化”旨在深入解构度量内核，帮助学生把握数学概念的本质；“策略模型化”聚焦建构转化思维，引导学生在建模过程中提升思维逻辑性；“规律理性化”着重培养变量独立思维，让学生学会理性分析变量关系，构建独立思考的能力框架。
吴宁一校教师王蕴丹让学习在“冲突与生成”的碰撞中迸发火花，激发学生主动探索的欲望；以“简约教学”为舟，摒弃繁杂冗余，带领学生直抵知识核心；借助“结构化学习”，帮助学生将碎片化知识串联成体系，实现素养的自然生长。
市外国语小学江北校区教师金芳芳主张“感知启思，激活空间认知”，引导学生唤醒空间感知；通过“转化拓思，丰富空间想象”，拓宽学生的空间想象维度；凭借“应用互联，进阶空间能力”，让学生在实际应用中提升空间能力。?
市外国语小学教师蒋益飞围绕“基于活动感悟的体验式学习建构”主题，提出了“三构”学习理念。他认为，“自主建构，引发学习”可以让学生在主动探索中点燃学习热情；“融合互构，促成学习”可以打破学科壁垒，促进深度学习的发生；“实践延构，拓展学习”可以将课堂学习延伸至生活，让学生在实践中巩固知识、拓展能力。
活动尾声，两个联盟教研员围绕教学创新展开深度实践，在“学为中心”视域下为教学提质增效提供新思路。他们表示，教学设计应突破传统模式，倡导“知识梳理式”“实践驱动式”“游戏化学习”等多元路径：可将课堂内容融入竞赛游戏，以低起点、高内涵的设计实现认知的层层推进与生生互动。
“一问学习材料是否精准对接学生需求，避免经验主义设计；二问学习任务是否贴近生活、做好分层，激发学生兴趣；三问学习方式是否契合认知规律，实现学生主动参与、自主建构知识体系的学习目的。”第一联盟教研员张晗芬通过“三问”，希望老师们关注学生真实成长，构建动态生成的课堂生态，让每一节课都成为启迪智慧、唤醒内驱力的过程。