□通讯员邓樾
本报讯近日，南马实验小学举行以“同课连贯教学·散文语言品味”为主题的“语文日”活动。本次活动，聚焦丰子恺散文《手指》，采用“双师同堂”教学模式，探索散文风趣语言的教学之道。
活动中，马英英、张琬两位老师进行了一场“双师接力课”。马英英执教第一课时，通过趣味手指游戏激活体验，引导学生结合文本与生活，感知大拇指的“吃苦耐劳”与食指的“机敏勇敢”。学生在动作朗读等情境中，具象感受细节描写的生动，并将手指特质与劳动者精神相联系。
张琬在接棒第二课时，重点引导学生解密文本的“漫画式语言”。学生圈画、品析描写中指“养尊处优”和小指“能力薄弱”的趣味语句，探究拟人、夸张等修辞及“先概括后举例”写法的妙用。学生们积极创作，为五官撰写幽默小传，现场涌现《鼻子的“傲娇独白”》等创意作品，实现从阅读趣味到写作趣味的跃升。
评课研讨环节，老师们围绕“语言品析深度”与“育人价值融合”展开热烈讨论。大家充分肯定了双师教学“从扶到放”的清晰梯度，形成“感知形象”到“运用语言”的完整闭环。“两节课像一场‘语言魔术’，从手指的‘形’挖到语言的‘神’。”安恬小学教师张梁坤为“双师接力课”的连贯设计点赞道。南马实验小学教师张恒嘉还提出优化建议，如引入丰子恺漫画原作强化“漫画式语言”的直观感受，可设计“五指辩论会”等活动深化对团结主题的理解。
“从手指的‘姿态性格’到语言的‘风趣密码’，此次‘语文日’活动展现了‘工具性与人文性统一’的教学追求。”南马实验小学校长马国荣表示，学校还将围绕“单元整体视角下的单篇教学”主题开展系列研讨，持续推动语文课堂向“有思维深度、有文化厚度”迈进。