打造“一校一品”特色课程体系“东阳样本”

　　□记者张耀通讯员胡侃杰

　　本报讯3日，第三场市义务教育学校课程方案现场分享会在市第二实验小学兴平校区举行，标志着为期3天的全市课程改革阶段性成果展示圆满收官。

　　18所学校轮番“亮剑”

　　本次活动是市教育局推进课程改革、落实国家义务教育优质均衡发展的重要举措。3天时间，18所学校校长轮番登台分享课程方案，百余所中小学通过校际互助、专家指导深化课程体系建设。

　　据了解，今年2月，市教育局印发《关于进一步修改提升义务教育学校课程实施方案的通知》，明确要求各校以国家育人目标为纲领，结合地域特色与校情，科学构建课程体系。

　　“在分享会开始之前，各校校长以小组形式进行了集体讨论和交流，反复斟酌和推敲课程体系。”第七互助小组指导师、吴宁二中校长蒋庆宝表示，这一过程不仅使得课程方案日益完善，而且大幅提升了校长的课程领导力。

　　9小组7维度互助打磨

　　自全市义务教育学校课程方案修改提升工作开展以来，市教育局组建9个互助小组，由学校校长及教研员担任导师，在3次以上的线下研讨以及专家的指导下，从政策契合度、课程逻辑链的连贯性、实施可行性等7个关键维度对方案进行反复打磨和优化。

　　在分享会上，18所学校负责人围绕课程体系的科学性、校本特色及实施路径进行现场展示，重点呈现了“国家课程校本化、地方课程融合化、校本课程个性化”的创新实践。

　　横店一中专职副书记蒋晓军作为本次被抽选中的学校代表，提出以新课标为引领，打破教材章节限制，设计跨学科、跨课时的“大概念主题单元”，推动教学从“知识灌输”转向“素养培育”。该校通过单元整体教学，实现学科联动与核心素养的深度融合，相关经验获高度评价。

　　导师团队则在现场提出一系列具体的改进建议。互助小组导师、吴宁一校校长陈红亮认为：“学校的顶层设计必须紧紧围绕‘培养什么人’这一核心问题展开。在这一过程中，既要避免脱离国家政策而盲目追求与众不同，也要防止出现‘千校一面’的机械式复制现象。”此外，多位导师表示，课程实施应重视课堂的转型，顶层设计思维应以教育的立德树人根本任务以及学校的教育目标为出发点。

　　校本开发的“守正”与“出新”

　　尽管市第二实验小学兴平校区未抽中上台分享，但其借机对“360度圆融课程”方案进行了深度优化。该校负责人介绍，新方案以“品行善、根基实、思维灵、情趣雅、特长精”为育人目标，重构国家课程、地方课程与校本课程的融合路径。例如，将劳动教育纳入校本课程体系，设计“田园实践”“食育实践”等模块，强化知行合一；同时，在综合实践活动中融入地方非遗项目，增强文化认同。

　　“地方课程和校本课程本质上是国家课程的延伸与补充。我们以‘拓展学生视野、厚植家国情怀’为导向，开发了‘影视文化探秘’‘东阳古建寻踪’等特色课程，既呼应国家育人要求，又彰显地域文化基因。”横店二小教育集团后岭山校区校长厉玉丹介绍的学校做法得到与会者广泛认同，大家认为校本课程的开发要以国家课程为基石，立足学生个性化发展需求，与地方资源形成联动。

　　“改革非一日之功，各校要不断完善学校课程实施方案，加强教学常规管理，全面落实课程计划，进一步转变教学方式，充分利用信息化赋能课堂，培育学生核心素养。”市教育局有关负责人表示，课程改革需凝聚学校、教师、家长及社区合力，下一步，市教育局将以“有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程”为目标，推动形成“一校一品”特色课程体系，为全省义务教育优质均衡发展提供“东阳样本”。