□记者黄权通讯员厉梦婷
本报讯“同学们，现在我们结合所学习的内容，联系《西游记》中孙悟空与二郎神斗法时的情节，思考一下当时他们的变化是否符合自然界中食物链的关系？”日前，市飘萍小学501班科学教师胡煦阳在该校“名著博物馆”内，将《西游记》情节融合进科学课本中的“生物与环境”单元，和学生一起探讨。
孙悟空变成麻雀，二郎神就变成老鹰；孙悟空潜水变成鱼，二郎神就变成鱼鹰……胡煦阳通过故事中的情节，引导学生理解食物链中的生物相互依存、相互制约的关系，鼓励学生运用思维导图，画出食物链食物网的关系图，在激发他们阅读兴趣的同时，加深对课本知识点的理解。
类似的一幕，也在其他班级内上演着。在“线绳博物馆”，只见“馆长”（班主任）黄倩倩正在教学生们用一个绳子作画。大家小心翼翼地将绳子放进颜料盘中，充分上色，再在白纸上按照自己的构想摆出形状，轻压后小心抽离，一幅画便跃然纸上。摆脱用画笔绘画的传统方式，一下子就调动起学生们的创作激情。
黄倩倩说，在线绳博物馆内，线绳艺术已经能与语文、美术、数学、科学、音乐等学科融合教学，接下来将会和各学科老师一起继续做深做好，实现场馆育人模式。
市飘萍小学现有班级29个，从唐文化、荷文化、梅文化到传统乐器、围棋、剪纸，再到昆虫、水稻、中草药，在每位馆长（班主任）的精心设计下，都已经变成了一间间小型的文化博物馆。
“传统的学科教学常常将知识割裂成孤立的单元，在这种情况下，学生很难将不同学科的知识进行整合与应用。”市飘萍小学校长张晓表示，跨学科的“班级主题博物馆”研究为此提供了一个有利的框架，使学生能够在解决复杂问题时，综合运用多学科的知识与技能，实现对知识的深层理解，“班级博物馆作为一种新兴的场馆，是师生身边的‘博物馆’‘教育场’，不仅能够丰富课堂教学内容，还能激发学生的探索精神与实践能力，为跨学科主题学习提供一个储藏丰富的‘资源库’‘实践场’。”
基于年度教学计划，该校的班级博物馆在本学期进行了全面升级，由原来“馆长”单独设计、独自进行的综合实践活动形式，转变为现在的多学科融合。各学科教师围绕各自班博馆的属性特征，同“馆长”一起研发教学课程，让其生命力更强、持续性更久。