□通讯员王依笑
本报讯日前，市江北小学教育集团开展《做一名有思考力的教师》阅读分享，全体教师以学科为基展开深度对话，为新学期注入新的思维活力。
寒假里，茗田和月亮湾两校区全体教师在欢度新春佳节的同时也没闲着，利用出门在外、睡觉前等诸多碎片化时间阅读《做一名有思考力的教师》一书，并把思想内化于心，把感受诉诸笔端，只等开学后与读书伙伴们一起分享。
开学后，首先拉开阅读分享序幕的是语文组，老师们围绕“语文实践里思考力的强化”展开分享与探讨。青年教师王露瑶以《桂花雨》教学为例，通过“故乡的桂花香无可替代吗”的思辨命题，构建“问题导学—多维诵读—情感升华”的教学闭环。
理性的数学组聚焦“批判性、创新性、系统性”三大思维，该校副校长徐敏提出了“从知识传递到思维进化”的范式跃迁。教师们也分享了“花园设计师”“计算闯关地图”等创新案例，将数学知识转化为思维训练场。数学老师们纷纷感慨道：“数学课堂就应是思维的雕刻室，而非算法的流水线。”
英语组的分享也是热闹异常，教师楼婷婷以单元教学为例，通过“英语进步树”墙报记录思维成长。学生用英文诠释“塞翁失马”等文化命题，在完成“思维果实”任务中实现从语言学习到文化理解的跨越。
科技组呈现着跨学科智慧。科学教师吕志兰以《声音的产生》实验溯游真理，美术教师李羽卉借《奇幻太空》释放创作自由，体育教师张俊丽将篮球场化为心灵舞台，信息教师马雨馨在编程课堂织就逻辑与情怀的双翼。老师们通过不同学科实践印证，教育需以思考为犁，深耕思维沃野。
“思考力是教育者的生命姿态。”江北小学教育集团校长王宇燕鼓励老师勇做教育星河中的燃灯者，在课堂设计中寻找激发学生深度思考的闪光点，让课堂成为师生共赴的思维远征。
据悉，江北小学教育集团在促进教师专业成长过程中，坚持“同读一本书+按学科自选”双轨模式。寒暑假，全校教师同读一本书，开学后两周内以学科组为单位，人人做阅读分享。而后从分享者中精选出文章角度新、表达能力强的老师，不断细磨分享稿，在新学期里“水品老师说”中面向全体教师做分享，让阅读经验分享质量最优化、效果最大化，实现“阅读+分享，365天不停摆”。