□记者张耀通讯员胡侃杰吕丹阳
本报讯新学期伊始，江北街道湖田小学陶艺工作坊又热闹起来，学生们来到工坊，全神贯注地制作陶器，一个个精美的艺术品在他们手下逐渐成形。
作为一所深耕艺术教育的乡村学校，湖田小学将陶艺课程打造为“以陶育德”的特色载体，通过“泥土课堂”激发学生的创造力，更在潜移默化中塑造其坚韧、合作、传承的民族品格，走出了一条美育与德育深度融合的创新之路。
早在2016年，湖田小学就探索出了一条以陶艺教学为特色的发展道路，将陶艺教育纳入校本课程体系，以“技艺习得”与“文化传承”双线并行的模式重构课堂。老师不仅教授捏塑、拉坯等基础技法，更将传统艺术元素融入课程，引导学生通过陶艺创作理解中华传统文化，感受中华美学的厚重底蕴。让学生在动手实践中领悟“匠人精神”，培养对传统文化的认同感与责任感。
近年来，在“双减”背景下，学校将美育和劳育深度融合，开发了系列陶艺课程，陶艺教育延伸至社团活动与主题实践，让学生在协作与挑战中磨砺心性。每周固定的陶艺社团活动中，低年级学生进行基础性泥塑练习，中年级学生学习各种陶艺技法，而高年级学生则自行设计并创作作品。
步入校园，在各个角落和小径上，随处可见学生自制的陶艺作品，为校园平添了几分雅致。在学校的一面墙上，挂着许多系着红领巾的“陶泥小人”，这些小人神态逼真，为校园增添了一道别样的风景线。参与制作的六（3）班学生陈美茹说：“看到自己的作品成为校园风景，我明白了‘劳动创造美’的意义。”
德育成效的背后，离不开一支兼具艺术素养与教育情怀的教师队伍。湖田小学的美术教研组2名教师均具备陶艺专业背景。2022年,美术老师张风叶录制的网络同步课程《泥娃娃》被省教研室、省教育技术中心、省教育科学研究院选中录用为全省精品数字教育资源，并通过之江汇教育广场推广，供全省师生使用。
湖田小学的陶艺教育不仅在校内开花，也在校外结出硕果。师生们以当地特产红曲酒的酿造过程为灵感，创作了主题作品《东阳红曲酒》，赢得了广泛赞誉。学校还依托当地陶艺特色村江北街道甘溪村王户口自然村的丰富资源，成立了村校联盟创作基地，带动陶艺教学。
“陶艺教育并非仅局限于技能的传递，它扎根于传统文化，以德育为核心，构建起一个全方位的育人体系。”该校校长何悦乔表示，通过课程的创新、实践的深化、师资力量的强化以及社会的广泛参与，学校让每一块陶泥都化身为德育的媒介，每一次拉坯的过程都转化为心灵的塑造，谱写出“立德树人”的生动乐章。