□记者张耀
通讯员胡侃杰潘锋苹
本报讯日前，吴宁三中教育集团717班学生赵语琪放学回家，从书包里掏出一盒向日葵护手霜给妈妈，高兴地说：“这是我们自己做出来的！”
向日葵护手霜的原料来自该校星光农场内种植的向日葵。如今，大片的向日葵花海还成为网红点，吸引着师生和校外来客前来拍照打卡。师生们不仅种出了一个个“小太阳”，还围绕向日葵，开设了融科学、数学、语文、美术、劳动等多学科融合的“向日葵”项目化课程。
向日葵开启跨学科之旅
这个学期开学初，当学生们在星光农场的土地上播撒下向日葵种子后，一堂精彩的跨学科课程便拉开了帷幕。
《撒下一颗种子向太阳》通过种植与观察活动，让学生亲身体验生命的成长历程；《植物数学家》带领学生探索美丽和谐的斐波那契数列，感受数学与自然的奇妙结合；《追光向日葵》深入探索向阳而生的奥秘，并指导学生连接追光向日葵电路，将科学知识与实际操作相结合；《还是向阳心》鼓励学生进行追光向日葵的外观设计，发挥他们的创意和想象力……通过主题式学习和项目化探究等方式，学校将劳动、科学、美术、语文、数学等学科巧妙融合，不仅培养了学生的动手能力和创新精神，还让他们在实践中深刻体会到多学科知识的交融与运用，激发了他们对自然和科学的热爱。
此外，学校还充分利用向日葵植株丰富的药用价值，指导学生提取向日葵花盘精油，制作葵花籽油香膏、护手霜等衍生产品，进一步加深学生对向日葵特性的认识。
“向日葵”项目化课程在省教育学会“校长论坛”中赢得了广泛的赞誉与高度的认可。该校校长陈阳生因此荣获“浙江省教育改革创新年度人物”称号。
“91520”赋能学生“心”成长
向日葵向阳而生，逐光而行，与该校推行的“星·光”教育非常契合。近年来，该校以“做最亮的星，发最美的光”为办学目标，致力达成“让每一颗新星都闪亮，让每一缕阳光更灿烂”的愿景。在此基础上，“91520”健康系列课程应运而生，促进学生在阳光下茁壮成长。
“‘91520’涵盖多个方面，对学生来说，就是确保他们每天睡觉9小时，锻炼1小时，吃5种果蔬，做2次眼保健操，对碳酸饮料和手机说‘不’。”陈阳生介绍道。
聚焦于学生的心理健康教育板块，“91520”同样有着周密布局。“9”指向落实一系列精心设计的心理健康课；“5”以“五个一”工程为依托，通过“打造一流的心理辅导室，组建一支强大的心育队伍，开通一条知心热线，设立一处心灵港湾，推动一个心理护航项目”，引导学生认识自我、调节情绪、应对压力。
同时，学校以“2”课型拓宽心理教育领域，积极开设家长课堂，分享教育心得；定期组团全员家访，让家校沟通实现“0”距离，携手为学生的成长铺就坚实道路。
凭借着“91520”在心理健康教育领域的深耕细作，该校成为省标准化心理辅导室示范点，其心理辅导室凭借专业的师资、完备的设施以及良好的辅导成效，荣获“金华市优秀心理辅导室”称号，持续为学生的心灵港湾保驾护航。
“五育融合”绘就多维育人蓝图
为了更好地培育时代新人，吴宁三中教育集团推出“生态课堂”体系、“三自”课程体系和“五星少年”评价体系，多维发力、协同联动，力求让“五育融合”在校园内落地生根、开花结果。
向日葵生态课堂分为自信课堂、智慧课堂和健康课堂，学校通过“轻负高质”的课堂教学，追求教育质量全面提升，让每个学生都能在向日葵生态课堂中绽放光彩。
“三自”课程以“自然、自主、自慧”为抓手，通过课程的丰富性、选择性和综合性，尊重每一个生命的独特性和多样性。
“五星少年”评价跳出传统单一学业评价的狭隘框架，将品德修养、学业精进、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度全方位纳入考量范畴，如同精准且全面的量尺，细致地度量着每一位学生成长的足迹。
通过三大体系，吴宁三中不仅注重学生的学业成长，更关注他们的身心健康和全面发展，力求培养出能够自信、智慧、健康地面对生活的优秀人才。