□通讯员包江旭
本报讯“我觉得好朋友之间友好相处就是好的”“为什么有的事情要做得快，有的又要慢慢做呢？”……24日，市实验幼儿园多功能厅里童声阵阵，孩子们在交流中碰撞出思想的火花。一场关于“小小思考儿童哲学与玩创教育实践”的教研活动在此拉开帷幕。
活动中，3节别开生面的哲思实践课绽放着智慧的火花。歌山中心幼儿园教师吕瑜瑕的《好和坏》哲思课堂，让孩子们在畅所欲言的讨论中，理解到“好”与“坏”并非绝对，而是取决于视角与选择。市实验幼儿园教师瞿丽楠为孩子们展开了《快和慢》的奇妙哲学探讨，让他们亲身体验到了不同速度带来的不同感受与乐趣。市实验幼儿园东景园区教师康丹俊以《公平这件事》为主题，巧妙地运用孩子的生活实际与游戏，引领他们踏入了一段关于公平与规则的探索之旅。
一个个耐人寻味的哲思小故事，有关公平、快慢、好坏的对话和思考，流露出“小哲学家们”趣味性的思辨，唤醒教师理念的更新与对话的智慧。参与活动的杭州师范大学经亨颐教育学院教授、博士生导师高振宇表示，哲思活动不仅仅是让孩子自由发言就可以了，自由也要有边界，在教学设计上不是泛泛而谈，应该有递进性设计。教师作为活动的助推者，助推思想前进，打开幼儿思维。
接着，高振宇通过“毛线球思维游戏”与老师们展开互动。“这不是毛线球，而是仙人掌，因为一根根线条就像它身上的刺。”毛线球随着鼓声传递，老师们纷纷发表了自己的看法，有的将毛线球比作错综复杂的神经网络，有的则将其视为连接人与人心灵的纽带。这场思维游戏不仅点燃了老师们的思维火花，更在其心中种下了创新思维与批判思维的种子。
会场里还有一群特殊的伙伴，他们是来自新疆阿克苏温宿县古城路幼儿园的老师们。通过线上直播的方式，他们也共同参与了这场关于儿童哲学实践的盛会。
为了继续推进儿童哲学与“玩创”教育的联合与融合，老师们还进行了“金鱼缸”“我是谁”绘本阅读等互动游戏与活动，在轻松愉悦的氛围中体验充满趣味的“儿童哲思”。26个思考步法、RECI提问工具、问题象限工具、概念连续线工具……通过一次次实践与应用，老师们各有所得。
“将哲学引入幼儿课堂，并非简单地将成人世界的智慧灌输给他们，而是要通过故事讲述、角色扮演等互动形式，这种更加生动、直观的方式，让抽象的哲学概念变得可感可触，激发他们对世界的好奇心与探索欲。”活动结束后与会老师感慨道。