□记者张耀通讯员葛俊倩
本报讯“同学们，上一节课我讲到了‘赔偿’和‘补偿’的区别，有个地方需要更正一下……”日前，在中天高中政治老师陈妍执教的第二节校级公开课上，她以自我纠错的方式开始了新的一课。亲切诚恳、有错必纠的教学态度，让学生在无缝衔接上一课内容的同时，也真切感受到了老师的严谨和认真。
今年3月以来，中天高中教师在上课之余，就忙着约同学科的老师去听“六步教学法连堂公开课”。与以往的公开课每学科一节的模式不同，这学期由“电影”变成了“连续剧”，一个学科一位老师连上两至三节。语文组和数学组老师呈现的是“同课不同班，连上两节”的“单课公开课”，生物组和政治组的老师则呈现“同班不同课，连上三节”的“单元公开课”。
在陈妍的第二节公开课上，她先在教学平板上发起预习检测，然后根据平板即时反馈的正答率和选项分布，针对学生比较集中的错误进行讲解。讲解完后，陈妍板书答题步骤，引导学生分析例题，接着发起随堂检测，并在教师端同步浏览学生的作答情况。同时，她还会挑选出6个比较典型的作业模板进行展示，最后进行总结，并标注“易错警示”，让学生进行巩固。
“和上一节课相比，这节课又有进步，体现了‘教师为主导，学生为主体’的原则，做到了先学后教、以学定教、精准教学、当堂检测，学生的专注度和学习目标的达成度都不错。”在课后集中点评时，校政治教研组组长谭显敏表扬道。而陈妍则表示，进步都是在一轮轮磨课和同事的帮助和指导下取得的。
题目设置难度过大，学生有点跟不上，需要适当把难度降下来；除了材料题，还可以将选择题也放入题型模块中，进行针对性练习；发挥学生的主体地位，应该充分引导学生来讲，给学生留足思考的时间……每一次磨课，陈妍都会虚心听取同组老师们的意见和建议，及时复盘、调整，才保证了每一次课堂教学效果的提升。
“教而有研则深，研而有悟则进。包括试教和正式公开课在内，我连着听了陈妍10节课，她的进步非常明显。从教学目标的设计到教学过程的组织，至少经历了五六次从推翻到重建的过程。”谭显敏说，连堂公开课不仅突出了学生的主体性和教师的主导性，更突出了教学的完整性和生成性，大大提升了教学效果。