人物名片：叶褚敏，金华市环城小学长湖湾校区语文教师。曾获浙江省智慧班主任优秀案例一等奖、金华市少先队雏鹰争章（辅导员组）金奖、金华市“优秀班主任”等荣誉。
叶褚敏老师最擅长的，就是积极唤醒每个孩子的主人翁意识，让他们在日常小事中主动扛起责任、练就本领。以“小管家当家”为核心抓手，叶褚敏搭建起学生自主管理体系，让班级变成“人人有事做、事事有人管、人人能成长”的活力集体，助力学生全面发展。
任务明明白白 自主起步稳当当
根据孩子们的认知特点，叶褚敏摸索出“分层拆解、多元传递、时效闭环”的任务落地法，实现任务百分百落实。叶褚敏说，任务要分层细化，让孩子会听会做。她把每一项任务拆成“核心要求＋具体步骤＋验收标准＋反馈时间”。比如大扫除时，明确告诉孩子们“2人一组承包一块区域，先擦净桌面边角，再捡净地面碎屑，特别关注两桌之间的缝隙，最后擦拭地面至无水印，卫生小管家15分钟后按‘三无’标准检查”，让孩子们清楚该做什么，不用反复追问。
她用“班会口头讲＋班级公示栏贴＋小管家补提醒”三种方式传达任务，重要事情还会同步家长群。同时，明确时间节点，帮孩子养成责任意识。
各尽其责 小管家个个闪闪亮
班里的每个孩子都有自己的闪光点，小管家岗位就是让他们绽放光芒的舞台。叶褚敏搭建“选岗、培训、赋能、评价”全链条培育模式，设置学情帮扶、纪律维护、卫生督查、物资管理等12类岗位，让全班37名孩子人人有岗、岗岗有责，做到“我的班级我做主”。
在选岗定责时，孩子们可以毛遂自荐，再结合性格和能力分配岗位，并为每个岗位制定简单好懂的责任清单，让内向的孩子试试物资管理，让热心的孩子当学情帮扶员。
每周五托管时，前20分钟是小管家碰头会。叶褚敏会耐心地听他们分享遇到的难题，一起想办法。每月，她都会评选“星级小管家”，额外设立“最佳帮扶奖”“最负责任小管家奖”，给获奖孩子颁发表扬信，让小管家们越干越有劲。
自主开花结果 班级成长力满满
靠着精准任务打基础，靠着小管家添动力，叶褚敏发现，孩子们的主人翁意识彻底觉醒了。从前凡事要老师催、老师管，现在变成“主动做”：自习课不用老师值守，纪律小管家统筹管理；班级卫生、物资整理不用反复叮嘱，大家都会按标准做好。
小管家们各司其职、互相配合，作业汇总、课间秩序维护、物资清点等日常事，都能自主运转。作为班主任，叶褚敏对班级事务的主动干预率下降70%，班级形成互帮互助、良性运转的好生态，班级凝聚力也越来越强，赢得老师、同学、家长的一致认可。
叶褚敏说，教育的本质是唤醒与赋能，班级管理的最高境界，是陪着每个孩子成为更好的自己。未来她会继续用心打磨小管家培育体系，让自主管理的种子在每个孩子心里扎根发芽。
本报记者 叶骏（图片由受访者提供）