开学季的一年级教室，往往喧闹混乱：起身时桌椅哐当作响，过道拥挤嘈杂，集合整队耗时久……这是不少小学都会遇到的难题。新学期，金华师范学校附属小学交出了一份亮眼答卷：从教室起身集结，途经走廊抵达操场，全程仅需3分钟左右，且队伍行进平稳，孩子们安静有序。日前，记者实地探访了解到，这份成果藏在学校特色“十会”体育课程——“会排队”之中。
三级梯度慢慢练 把大要求拆成小动作
“刚入学的孩子方位感弱，注意力容易分散。传统队列训练低效，常常是‘老师喊破嗓，学生乱晃荡’。”体育教师胡明洋笑着说。
针对这一痛点，金师附小将“会排队”定为幼小衔接第一课，摸索出一套“座位—过道—走廊—操场”三级梯度教学法，把抽象的行为规则拆解成孩子听得懂、学得会的细碎动作。
课程循序渐进、层层落地：第一课时扎根教室，教孩子熟记起身“拉、站、移、推”，回座“立、拉、进、坐”；第二课时转战走廊，练习两路纵队牵手前行，脚踩地面标线，直角转弯时放慢脚步；第三课时拓展至全校园场景，专业教室、操场集会、放学路队等不同场景匹配对应的排队标准，学完就能落地使用。
学校巧用双色序号贴辅助教学：男生贴在左胸口、右上臂，女生贴在右胸口、左上臂，帮助孩子快速找准站位、分辨方位。同时，口令设计也暗藏巧思。“半臂向前看——齐！”“向前——看！”老师拉长预令，等到“齐”“看”字音落下，孩子们再同步做出动作，不再抢拍乱序。体育老师钱筑程解释，出声应答能让孩子做到“听、想、做”同步，走神的孩子也会被集体节奏带动，对低年级学生效果尤为突出。
“排队这件事能做好，关键不在孩子，而在于老师们标准统一。”一（1）班班主任陈英英点出核心。
开学前，学校专门开展一年级教师培训：体育老师输出统一动作与口令，班主任负责日常巩固，音、美等学科老师直接沿用这套标准。她表示，“会排队”训练的首要任务是统一全体教师标准，口令一致、要求相同，孩子才不会混淆，好习惯才能真正落地。
针对学生周末返校后习惯回落、状态松散的问题，学校不批评、不指责，通过当日陪同复训的方式，帮助孩子快速找回状态。同时，学校优化队伍编排规则，摒弃单一学号排序，改为按身高、性别排位，让队伍错落整齐；男女牵手行进的模式，也大幅减少了学生间的小摩擦，让行进节奏更平稳。
小习惯育大素养 教育经验共分享
短短一周训练，带来的改变超出预期：整队时间明显缩短，桌椅碰撞、走廊推挤等磕碰情况变少，更可喜的是，孩子们的规则意识、倾听能力都在稳步提升，八成学生可以分清方位，独立完成整套排队流程。
二（2）班班主任张丹凤告诉记者，依托一年级打下的“十会好习惯”基础，二年级学生排队早已实现“静齐快”，听到口令立刻反应，速度快、队伍整齐。面对偶尔走神的孩子，她有两个小办法：一是“牵手”，让同伴轻轻牵住，帮他跟上队伍；二是“跟紧”，眼睛盯住前面同学的后脑勺，控制好间距，不推搡、不踩脚。
如今，金师附小的“会排队”早已融入校园日常的习惯养成教育，成为幼小衔接最扎实的根基，形成一套可复制、易落地的“金师附小方案”。8月底，该校“带好我的班”宣讲团前往多所兄弟学校，开展“十会好习惯”专题讲座与培训交流，江西新余市逸夫小学就是其中一站。胡明洋把前期打磨好的训练方法完整传承下去，帮新一届一年级教师快速上手这套习惯培养方案，让好经验稳稳落地。逸夫小学在校内组织全体教师集中研学，骨干教师开展深度座谈，汇聚教育智慧，共同探索育人新路径。这，或许就是金师附小“十会好习惯”留给教育同行最实在的启示。
本报记者 王巧 文/摄