■宝藏老师·我是班主任
人物名片：周丽娜，金东区金义第二小学语文教师、班主任，入选金华市中小学优秀班主任培养支持计划人员，曾获金东区优秀班主任、金东区学科骨干教师等荣誉称号。
见到周丽娜时，她正和班里的孩子们围坐在一起，听他们分享趣事，现场笑声连连。金东区金义第二小学地处金义新区与义乌交界处，学生来自全国各地，大家口音各异，跟随父母在金华扎了根。
“学校是孩子们的第二个家，教室里的每一处，都应有家的温度。”面对这群新金东少年，周丽娜在班级管理中，把教育的内涵融入孩子成长的脉络，让一朵朵“流动的花朵”在金东这片热土上尽情绽放。
一面墙，让童年乡愁有了归处
在孩子们眼中，周丽娜是个总爱找他们“聊一聊”的老师。聊些什么呢？周丽娜喜欢和孩子们聊他们的家乡。面对这位温柔的老师，孩子们也七嘴八舌地分享着自己的童年趣事、家乡风物。
有一次，周丽娜和孩子们聊秋天“摇桂花的欢乐”时，突然发现学生小郑低着头，眼眶泛红，沉默不语，她默默记在心里。后来她特地找了时间，把小郑轻轻拉到身边，柔声询问。原来小郑从小跟着爷爷奶奶在老家生活，家门口也有一棵桂花树。每到花开时节，他就守在树下等父母归来。如今随父母转学来到金华，孩子想念爷爷奶奶，想念家乡的桂花树，心头愁绪渐生……那一刻，周丽娜心头一紧：班里像小郑这样在老家长大，小学才“迁徙”到金华的孩子，足足占了近一半。
如何才能让这些新金东少年，在陌生的土地上重新找到归属感，真正融入这个大家庭？周丽娜在班里悄悄开启了一场“拾贝计划”。她利用课余时间，收集孩子们家乡的风景、美食和日常趣事照片，在教室里布置了一面“故乡风物墙”。这面墙上，有东北孩子挂念的一望无际的雪原，有南方孩子口中的梯田和水牛……课间时分，周丽娜看到小郑和同学们一起驻足在这面墙边，他们的眼睛亮亮的，互相分享着家乡的故事。
一条条“跑道”，让少年微光有了方向
一面墙抚慰的是情绪，却无法消解这群孩子心底的不自信。通过家访，周丽娜发现，这些来自五湖四海的孩子，父母大多在工厂流水线或自主创业中奔波，早出晚归是常态，留给孩子的时间少之又少。怎么才能让他们拥有属于自己的光？周丽娜一直在找答案。
校运动会前夕，班里的孩子都在进行运动训练，周丽娜在边上观察，发现学生小张有着极为出色的运动天赋。她便主动找到体育组的老师，推荐他进校队试训。日复一日的晨练暮训，小张从不缺席，一直坚持着。当他在区运动会上斩获跳远第二名时，第一时间打电话向周丽娜报喜。电话另一头，周丽娜笑得合不拢嘴，而她也终于找到了那个答案——每个孩子都是一粒种子，有的成花，有的成树，她要做的，是帮他们找到适合的那一寸土壤。
在周丽娜的引领下，班里参加各项活动的孩子越来越多。王祖威、黄思铭爱看书、爱写作，一有征文比赛，周丽娜就鼓励他们大胆参赛，两人多次在区级征文比赛中获得佳绩；高羽馨、万婉婠痴迷舞蹈，日复一日练功，如今已登上市级舞台；郑叶恋爱朗读，一路过关斩将，获评区十佳校园讲解员、区励志少年……“老师要拿着放大镜，去细心捕捉孩子们身上的一点点微光。”周丽娜说，每个孩子都有属于自己的“跑道”，老师“轻轻一推”，他们便能亮出自己最美的模样。
“错，也是孩子的一种成长方式，我们要给的是台阶，不是悬崖。”面对孩子犯错，周丽娜也有一套自己的方法。她在班里推出了《班级服务令》，孩子们可以用一次劳动、一次阅读、一次志愿服务来替代生硬的批评；擦一次黑板、整理图书角，则是“改过”的机会。渐渐地，这群异乡少年不再害怕犯错，而是把每一次“服务”作为成长的历练。
此外，她还在教室里打造了一处暖心的“补给角”，用来存放共享雨具、备用文具；在讲台前放了一个“能量盒”，孩子们可以在这里存放同伴的闪光点，用纸条传递温暖，照亮彼此。
一份份爱，让温暖有了美好回响
“当我们被好好爱过，就会成为下一个传递爱的人。”这是周丽娜常常挂在嘴边的话。她用师爱点亮孩子，孩子们也用无声的行动回馈这份爱。
日常教学中，她指导学生一对一结对，课堂上互帮互学，课间一起游戏，友谊在合作互助中悄悄发芽；中秋、端午等节假日，家长、孩子聚在一起，弥补了不少家庭的节日缺憾；定期开展校园志愿服务，孩子们设计节水节电标语，撰写爱护校园倡议书……
这份“传递”不止于课堂。学校组织融味园劳动实践活动，周丽娜发现，曾经腼腆的小郑主动揽下洗菜、生火等粗活，并特意让妈妈做了土豆饼带来和同学分享。从前那个习惯把自己缩在角落的少年，如今已会主动牵头分工、照顾同伴，周丽娜心头热乎乎的。
“愿所有孩子，无论来自何方，都能在金东这片土地上，找到自己的光、安放心中的爱。”在“故乡风物墙”前，周丽娜时常在孩子们放学后，去细心观察那一张张多彩的照片——那些灿烂的乡愁，是孩子们童年故事的结晶，而她愿做那个聆听者、守护者。
本报记者 钱媛（图片由采访对象提供）