人物名片：王峥，金华市青春小学语文教师。曾获婺城区优秀班主任、区优秀少先队辅导员、金华小记者优秀工作者等称号，婺城区优质课一等奖获得者，多篇课题论文获市、区级奖项，多次开设市、区级公开课。
“在小学关键期的品格引导，为孩子种下了向善向上的种子。”这是往届家长对王峥最常见的评价。王峥有个习惯，细心留存着每一届班级微信群，家长与学生总会在群里主动分享成长点滴。她希望这份师生温情能够岁岁延续。
性格温和从容的她，从不催促孩子赶路，不将教育窄化为一张成绩单。在她眼里，从来没有“统一的成长模板”。
从“填满容器”到“点燃火焰”
王峥是个总爱向自己发问的人。那些她认真讲授的知识，孩子们究竟吸收了多少？带着这样的追问，她开始重新审视自己的课堂。在翻阅教育理论、对照日常观察后发现——被动听讲留存的知识终究有限，亲身实践、沉浸式体验才是更高效的学习路径。教育不是“填满容器”，而是“点燃火焰”。
观念变了，评价的眼光也随之改变。自那时起，“在活动中育人、在体验中成长”成为王峥贯穿职业生涯的信条。她开始学会用一把更包容的“尺子”去丈量每一个孩子——看得见差异，容得下慢慢长，从不等量齐观，也从不一刀切。
学生小H极具越剧天赋，是难得的戏曲好苗子。但家长一度担心训练和参赛挤占学习时间，犹豫不敢放手。王峥主动当起“双向调和人”——小H外出排练、参赛缺的课，她挤出时间一对一补；小H遭遇瓶颈心生懈怠时，她温柔开导、耐心鼓励。日复一日的托举，换来小H学业与美育的双向精进：先后斩获金华市“小茶花”、浙江省“小金桂”，最终摘得中国少儿戏曲最高荣誉“小梅花”称号，以过硬功底考入专业戏剧院校。
依托学校篮球特色资源，班里4名女生入选了校女篮队。寒冬酷暑，训练不停，一路斩获婺城区第一名、金华市第一名、浙江省赛亚军，创下婺城区小学女篮省级赛事历史最佳。升入六年级后，频繁的训练和赛事时常挤占学习时间。王峥实时同步训练安排与课业进度，利用碎片化时间为队员精准补差，消除家长顾虑。孩子们赛场出彩、课堂不掉队，体育老师连连赞叹：“德智体全面发展，太难得了。”
细微之处 焐热孩子们的心
“当好班主任，既要管得住学业成绩，更要焐热孩子们的心。”这是王峥经常挂在嘴边的话。在她看来，教育的温度藏在每一次细微的观察、每一次妥帖的关照里。
班里曾有一个离异家庭的女孩，跟随父亲生活。五年级时，细心的王峥发现，原本开朗挺拔的孩子变得含胸驼背、沉默拘谨——步入青春期的孩子身心发生变化，却因羞涩不愿主动倾诉，长期情绪压抑导致日渐自卑。
于是，她私下分别与孩子父母进行深度沟通：委婉提醒母亲多关注女儿的身心发育与情绪状态，耐心劝导父亲调整粗放的教育方式，给予青春期女儿更多尊重、陪伴与包容。在双向疏导与家校联动下，女孩慢慢解开心结，重拾自信从容。
作为语文教师，王峥不让文字困在课本里。诗歌单元，她带着学生录制诵读视频、编个人诗集、登台展演；探究汉字文化，开设“字从有了你”特色小课堂，溯源演变、品读书法韵味；民间故事单元，手绘连环画、演课本剧，让传统文化“活”起来。秋日里走出校园寻秋写秋，日常开展图书漂流、爱心捐书、跨年级结对共读。那些曾经怯于表达的孩子，在一次次实践中，变得自信开朗、乐于表达。
去年毕业班复习关键阶段，王峥的腰伤骤然加重，站立片刻便刺痛难忍。为了不耽误全班复习节奏，她站不住就趴在办公室地板上备课整理资料；稍有好转立刻站回讲台；久坐不适便侧身伏案批改作业。整整半个月，她咬着牙扛了下来。
以微光点亮 也被温暖丰盈
“教育不是单向输出，家校同向、师生共赴，才能让成长真正发生。”王峥连续4年带领班级参与社区“温暖来敲门”志愿服务，定期走访慰问孤寡老人、帮扶特殊困难群体。孩子们在常态化公益活动中学会共情体谅、敬老感恩。一场场实践，滋养了孩子们的品格底色，凝聚起家校携手的强大合力。
“感恩、善良、拼搏、笃行”渐渐凝练成班级的集体品格。曾有毕业生临别时提笔写下长信，将自己的成长感悟、学习方法、处世心得悉数留给学弟学妹，勉励大家正视得失、不惧挫折、向阳成长，字里行间满是少年赤诚与温情传承。
一届届学生奔赴新征程，却始终记得小学时光的温暖。他们时常回校探望、分享喜讯，在作文里回望那段被温柔以待的岁月。
“从教25年，感觉累吗？”面对这个问题，王峥笑了笑，目光落在一沓信上：“当然累。但孩子们没有忘记我，都还记得回来看看我，和我聊聊天。教育是一场漫长的双向奔赴，我用微光点亮他们的前路，他们的成长与回应，也在丰盈我的内心。”
岁月无声，耕耘有痕。王峥守着她的三尺讲台，静静等待每一粒种子，如期绽放，绚烂盛开。
本报记者 朱意（图片由采访对象提供）