人物名片：汪陈佳，金华市站前小学语文老师、班主任。先后荣获金华市优秀班主任、金华市校园电视新闻大赛十佳优秀辅导员。曾获金华市第十届少先队雏鹰争章技能展示活动（辅导员组）一等奖、婺城区中小学班主任基本功大赛二等奖。
在金华市站前小学，有一位身形微胖、常常面带笑容的男老师，一下课，他的身边便会迅速聚集起一群快乐的“小尾巴”，从教室到走廊。他，就是汪陈佳老师。从初踏讲台到如今经验丰富，17年时光流转，汪陈佳心中赤诚的初心和炽热的爱意一直都在。
甜奖励 “糖果彩弹”暖人心
孩子们为什么这么喜欢汪陈佳？因为他喜欢给孩子们发糖——“糖衣炮弹”，是他的绝招。
孩子们上课积极回答问题，奖励一颗糖；坐姿端正，奖励一颗糖；作业写得工整，奖励一颗糖……拿到糖的孩子当场剥开、吃掉，“吧唧吧唧”咀嚼着，其他同学羡慕得不行。然后，大家的手举得更勤，腰挺得更直，眼睛也瞪得更圆了。
有家长在微信朋友圈写了一首打油诗《那个分给孩子糖吃的老师》，写的就是汪陈佳。诗里有一句，说孩子叫他“汪先生”，有时叫他“汪爸爸”。这段话，汪陈佳读了好几遍，心里热乎乎的。
后来，汪陈佳觉得“发糖不够健康”，就升级改发“班级币”。他根据孩子们的表现加分、累积，期末用“班级币”兑换各种礼品。期末休业式那天，汪陈佳的班里就跟跳蚤市场一样热闹。有同事笑道：“汪陈佳，你这班主任当得跟个孩子王似的。”汪陈佳说：“对呀，我喜欢当孩子王！”
在汪陈佳看来，一颗颗糖果是鼓励，是希望，是老师对孩子们发自内心的喜爱与赞美。孩子们攥着这一颗颗糖，心中充满了快乐、骄傲与期待，课堂上一双双小眼睛更亮了。这是汪陈佳最乐意看到的孩童模样，是自信而美好的模样。
好习惯 “板凳革命”立规矩
在安地支教的四年是汪陈佳刻骨铭心的经历。
2017年9月，下乡支教的汪陈佳，接手了一个先后换过四任班主任的班级。面对家长的质疑、孩子们的顽皮，他创新推出“板凳革命”，重塑班级秩序、凝聚班级力量。这是一场持久战，他将改革分为三阶段：根据“习惯养成需21天”，陪伴孩子养成“人离凳安”的习惯；培养骨干，优秀学生成为首批“板凳管理员”；机制延伸，全面发展，持续优化班级整体风貌。
经过悉心培育，这个曾经的“问题班级”焕然一新，连续四年被评为校级“文明模范班级”，他自己也用实力赢得家长的认可与信赖。班里有位家长心怀感恩，特地撰文《学生家长眼中的男老师》，字里行间满是对汪陈佳班级管理的肯定与感激。
基于安地支教的宝贵经验，汪陈佳回到站前小学后，不断摸索提炼，逐步建立起一套科学高效、贴合学生实际的班级管理制度——“表格式班级管理法”，实现从经验式带班向科学化管理的转变。这一管理方法在“班主任600秒论坛”交流中，得到了教育专家与同行教师的高度肯定，更被金华晚报《一线·教师笔记》刊载，为更多班主任提供可借鉴的班级管理思路。
他还结合学校“站前十礼”特色教育，创新推出“同心四礼”育人模式，即学习礼、活动礼、排队礼、就餐礼，从学习、活动、行为规范等多方面培养学生良好习惯。将“四礼”教育融入日常班级管理的每一个细节，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，班级凝聚力、向心力显著提升。
好夸奖 “点赞传递”亮心灯
“每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点。”这是汪陈佳经常挂在嘴边的一句话。
“你落落大方，声音甜美，真上镜”“你啥时候开个人音乐会，我一定第一个买票”“你就是我们班的爱因斯坦”……这些甜言蜜语，都是汪陈佳平时夸孩子的“利器”。在一句句表扬声中，越来越多的同学在各级各类学科、文体比赛中崭露头角，屡获佳绩。
有一年，他遇到一个被同学取外号为“不幸哥”的男孩，叫小均。通过家访，汪陈佳了解到小均的家庭情况：与年迈的爷爷相依为命。那一刻，汪陈佳明白，小均的一些“问题行为”是想告诉所有人自己也需要被关注。为此，汪陈佳决定尽己所能帮助他。
开学第一周，他为小均申请减免了餐费和部分活动费用，帮助其爷爷申请了社区低保。在班里，他设立了“班级小助手”制度，让小均担任自己的小助手；设计“说说班上好同学”班会活动，有女生夸小均是助人为乐的“及时雨”；设立“进步之星”，小均因“发作业最认真”获奖……一次次的亮相与表扬，让小均的腰杆挺得直直的。后来，小均报名参加了校运会长跑项目。每天，操场上都有他小小的身影在拼命地跑……比赛那天，他咬牙冲过终点线，拿到第一名，全班同学冲上去抱住他，把他举起来，喊他“励志哥”。
运动会后，小均在周记里写道：“只要努力，我也可以拿第一。我要好好学习，长大了让爷爷过好日子。”汪陈佳把文章读给爷爷听，爷爷在电话那头哭了。
小均毕业那天，偷偷塞给汪陈佳一张纸条，上面写着：“老师，谢谢你让我知道，我也可以很棒。”汪陈佳把这张纸条夹在工作日志里，时常拿出来看一看，提醒自己：每一个“不幸哥”，都有可能成为“励志哥”；每一个“问题孩子”，都在等待一个愿意蹲下来的人。
陪伴孩子们成长的同时，汪陈佳也在不断沉淀自我、提升自我。汪陈佳说，教育没有爱，就像池塘没有水。“当我们俯身去教，孩子才会踮脚去学。教育是一场需要互动完成的信任传递。”
本报记者 钱媛（图片由采访对象提供）