●宋孜：金师附小凤山校区语文教师。从教22年，先后获评婺城区优秀共产党员、区优秀班主任，以及金华市关心小记者优秀辅导员；曾斩获省、市级优质课一等奖，班主任案例发表于《中国德育报》。
宋孜，人如其名——孜孜不倦。她以规则养习惯、以习惯塑品格、以品格促成长，用细致管理、因材施教的智慧，把小习惯做成育人的大文章，成为孩子们成长路上最温暖的守护者。
立规矩 于细微处涵养好习惯
走进金师附小凤山校区四（1）班，窗明几净、桌椅整齐。“干净的环境自带积极向上的气场。”宋孜说。她给每个孩子安排扫地、擦黑板、养花草等劳动岗位，孩子们每天像小蜜蜂一样把教室打理得整洁温馨。“爱干净的孩子，会整理、有条理，写作业也利落不拖拉。”宋孜认为，卫生小习惯能悄悄滋养孩子的自律。
依托学校“十能十会”，她细化班级准则，每学期制作一本行为手册，通过“日省、周评、月考”机制和“亮灯提醒”制度，为孩子立规矩。“孩子们看到亮灯，会主动补救，比如帮助同学、认真写作业。”宋孜解释，“但亮灯超次数就不能参与评比，允许他们犯错，但更要有敬畏心。”
正向激励是她的“法宝”：每周评“周十能好少年”，累计15次可参评校级文明学生；50个彩虹能量可兑换心愿卡。双重激励如春风化雨，让好习惯自然生根，孩子们变得自律努力，班级风貌焕然一新。
趣活动 以丰富体验赋能成长
“行为要有规矩，但身心必须自由。”宋孜用多样活动，让孩子们的校园生活充满乐趣。她重视体育锻炼，带领班级在运动会上连年夺冠。班级足球较弱，她鼓励孩子们：“往前一点就是进步。”这句话点燃了他们的斗志，队员们每天坚持训练，最终在2026足球赛中勇夺第二名。
结合学期成长主题，她每月开展特色活动。“读书与境界”系列活动中，孩子们走访金华名人、办知识竞赛、编创诗集，在实践中提升素养。每周假日小队活动，家长、老师带领孩子们探秘非遗，让知识走出书本。她还支持孩子们申报学校“梦想领袖”，班上的“微笑守护团队”走进敬老院、福利院开展护牙讲座、公益捐赠等，用行动传递温暖。
有妙招 为孩子定制成长方案
宋孜细心观察，为孩子们量身定制成长方案。
面对挑食的小男孩，她和家长密切配合，共同帮助孩子纠正饮食习惯。家里严格管控零食，在校期间引导孩子正常用餐，若进餐状态不佳，便不再额外补充食物，晚上回家仅安排少量水果。孩子知道父母“动真格”后，开始慢慢改变。“现在不仅在校会好好吃饭，连听课的专注力也提升了。”宋孜说。
面对体质弱却想当运动员的男孩，她与家长制订计划，并承诺五年级篮球赛为他预留一个名额。孩子动力倍增，每日坚持练球，就连外出旅游也带上篮球。宋孜不仅在班上点名表扬，还顺势引导：“篮球打得好，字也能写好呀。”后来，男孩不仅篮球越打越好，书写也进步明显。
“每个学期，我都要把每个孩子夸一遍。”宋孜说，多夸才能放大闪光点，凝聚向善向上的班风。
善“较真” 家校同心共育花开
教育不是孤军奋战，家校同心才能事半功倍。宋孜用“较真”的态度，搭建家校沟通“彩虹桥”。家长会上，她把“十能十会”讲透，会后单独沟通，确保每个家长都“会配合”。她为每个孩子建专属家庭沟通群，每日写班级日记反馈在校情况、提改进建议，与家长一同帮助孩子收获点滴成长。
低年级时，每周五放学后，宋孜都会留下来打扫，有时还叫上家人帮忙，把教室打扫得一尘不染。这份用心打动了家长，如今，家长会主动帮忙拍开学照、调整桌椅高度，家校同心让育人更有合力。
22年班主任生涯，宋孜的热情从未消减。“孩子们会在我身体不适时送药，会帮我准备教具、按肩膀……给了我源源不断的能量。”宋孜说，这份双向奔赴的温暖，让她愿意一直扎根班主任岗位，陪他们逐光而行。
本报记者 王峥怡（图片由采访对象提供）