智能时代浪潮奔涌，在带来技术便利与知识革命的同时，也重塑着教学方式、评价体系乃至师生互动形态，使学校德育面临前所未有的多维挑战。
4月9—10日，全国培养良好行为习惯现场会在金华举行，来自全国各地500多名教育工作者齐聚一堂，以“AI时代——共情立心，育德润身”为主题展开研讨与交流，致力于让教育在AI时代回归其本真底色与人文温度。
本次活动由浙江师范大学、中国语文报刊协会自育自学专业委员会主办，婺城区教育局协办，浙江师范大学婺州外国语学校（简称“浙师婺外”）、金华市德育研究会承办。婺城区委副书记、区长郑亚明，浙江师范大学副校长林一钢到场并致辞。
AI时代更需“自育自学”的快乐
原教育部师范教育司副司长、中国教育科学研究院院长、浙江师范大学田家炳德育研究中心主任袁振国认为，人工智能赋能德育正从平面世界走向立体世界，现在的教育教学工作绝大部分会被人工智能所替代，而德育将成为教育最主要的任务。
浙江省教育宣传中心副主任，浙江教育报刊总社副社长、副总编杨志刚的观点是：AI在“教知识”上日益强大，但在“育人心”上永远无法替代教师，故事力就是点亮学生的那盏灯。教育的危机不是技术的冲击，而是对教育本质的迷失。AI正在对教师角色“祛魅”——知识垄断的瓦解、教学技能的标准、权威地位的松动，但这恰恰也为重新发现教师的独特价值提供了契机。教师要重新发现并回归那些无法被技术量化和替代的人文价值：从知识传授者变成意义建构者，从标准答案评判者进化成多元叙事激发者，从学科知识储备到不断提升自己的故事力、共情力、判断力，而故事力是核心能力。
著名教育改革家魏书生认为，智能时代师生要共同享受“自育自学”的挑战与快乐。他提倡在校园里克服“三闲”——闲事、闲话、闲思，让学生时时有事做、事事有人做，“所谓思想教育，就是少在天上讲大道理，多在长处上下功夫”。他说，生命不止学习不停，人这一辈子要做好三个平衡：身体平衡、情感平衡、思维平衡，找到适合自己的学习节奏与速度，做自己的主人。每个人都是一个“小宇宙”，都在极大和极小之中找准自己的位置、尽到自己的责任，要有符合自己的运转规律，而“自育自学”就是最好的办法，它也能成就最好的人生。
德育的魂，不在外部规训，而在内在生长。《德育报》总编辑、原社长张国宏认为，“自育自学”是一个非常有深度的教育理念，其核心在于唤醒个体的主体性和内驱力，是从他律到自律，从学会到会学，是一个人终身发展的基石，也是适应信息爆炸时代的最好路径。
金华经验：“有心”“温暖”“力量”
育人，必先培心育德。智能时代背景下，我市学校积极行动勇于探索，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题做出深刻思考与校本应答。在经验分享环节，浙师婺外副校长施江舟汇报学校德育品牌《做一个有心人》，全国五一劳动奖章获得者、金华市环城小学党委书记姚晓芳介绍暖教育品牌《世界因我多温暖》，全国特色教育（德育）先进工作者、金华市外国语学校党委书记范启尧以《力量教育：从“跑起来”到“飞起来”》为题作汇报。
面对信息时代教育与德育多元挑战，浙师婺外秉持“教育就是拨动人心”的理念，以“做一个有心人”为校训，致力于培养具备“仁爱、敏慧、健勇、尚美、克勤”之心的时代新人。学校构建“四维五心六径”德育体系，以“知情意行”为心理发展基础，形成一套植根传统文化、呼应时代需求的校本德育范式：针对智能时代知识获取便捷化可能导致的“重知轻德”倾向，学校系统构建“有心”课程体系，使学科教学真正成为培根铸魂、启智润心的生动实践；为克服网络虚拟体验对真实社会感知的弱化，学校强调“知行合一”，让每一次体验都难忘；为应对教育边界泛化带来的多元影响，学校构建家校社协同育人与科学评价相融合的“同心励行”体系，让每一种力量都同频。
金华市环城小学多年来秉承“世界因我多温暖”的校训，深耕温暖全人教育，搭建起“暖心、暖行、暖场”三维育人框架，同时配套家校社协同育人与AI数字技术支撑的赋能环，构建礼、行、梯、协、评“五位一体”实践模式，着力培养勤学厚德、扬长卓越的暖少年。
金华市外国语学校倡导“让每个人成为最好的自己”，着力培养有力量的人，鼓励学生站上世界舞台中央。范启尧介绍了个性化晨跑、四大节日、五大晚会、小组合作建设、十大“高考经典”校园文化等德育基本做法，为学校发展、学生成长“增值”。“四四六”办学模式系统推进显成效：围绕信仰力、学习力、实践力、健康力，深度打造“力量教育”体系；宏观层面贯通设计高中三年，高一“严”（规范）；高二“紧”（全面）；高三依据首考、二考分两段“跑”（冲刺）和“飞”（起飞），体现“四段”育人工作特点；年级学段从微观管理层面细化为“6J”，高一“净、敬、静”，高二“竞、进”，高三“精”，实现“做人、做事、做学问”的统一。
德育是日积月累的“养成”
交流会上还举办了全国首届中小学学生班干部论坛（金华站）——“点灯者和追光者的对话”，金华一中学生会主席裴博翔、浙江师范大学附属中学学生徐弘毅、浙江师范大学婺州外国语学校学生陈语涵作为学生代表，与教育专家们畅聊近一个小时，内容涉及学生干部在相应学习、工作中遇到的困惑与收获等方方面面。
作为活动承办方，浙师婺外还举行了学生个人才艺专场、“我给父母寄生日贺卡”、阳光跑操等活动展示，体现了学校“有心教育”的坚守与创新，让AI时代的教育更有温度。
浙师婺外党支部书记、校长周生民表示，当AI技术以前所未有的深度嵌入教育的每一个环节，教育的根究竟扎在哪里？魏书生用“自育自学”四个字，给出穿越时代的回答——教育的根，不在技术的炫目，而在心灵的唤醒；德育的魂，不在外部的规训，而在内在的生长。真正的行为习惯养成，不是让学生成为被规则圈养的绵羊，而是让他们成为自己生命的主人，在自我认知、自我管理、自我超越中，长成顶天立地的模样。“我们相信，AI可以算出最优的学习路径，却算不出一次真诚的感动；技术可以提供最全的行为数据，却提供不了那一刻心灵的触动。我们不追求立竿见影的‘速成’，只相信日积月累的‘养成’，涵养一个个内心丰盈、实践有力的人。”
本报记者 叶骏 文/摄