人物名片：尹丽梅，金华市环城二小语文老师。曾获义乌市优秀班主任，婺城区优秀班主任，婺城区优秀少先队辅导员，金华晚报小记者优秀辅导员，婺城区思政微队课一等奖，所带中队曾获“义乌市优秀少先队”称号。
教育是一场温暖的修行，始于初心，见于细节，成于坚守。作为一名深耕班主任岗位多年的教育者，尹丽梅始终以“细”为基、以“实”为本、以“勤”为径，在日复一日中，把工作做得有声有色，用爱心、耐心与责任心，为学生的成长之路铺就温暖底色。
以“细”为钥，解锁成长密码
教育的真谛，藏在看不见的细节里。尹丽梅常说：“每个孩子都是独一无二的星辰，需要用心观察才能发现他们的光芒。”她习惯随时关注班内学生情况，记录学生的点滴变化：性格内向的孩子课堂上偶尔举起的小手、调皮捣蛋的学生悄悄帮助同学的瞬间、情绪低落时眉宇间的阴霾……这些被忽略的细节，都是她读懂学生的密码。
有一年，尹丽梅遇到了一个棘手的班级，学生基础薄弱，成绩垫底，其中有个胆小内向的小女孩伊伊，总是独自默默地待在角落。尹丽梅通过观察发现孩子性格比较腼腆，不善于表达和交流，于是，在一次班级活动中，尹丽梅特意为伊伊安排力所能及的任务，让她感受到被需要；课堂上总是亲切地鼓励伊伊大胆发言，并及时肯定她的想法；私下里鼓励其他同学主动与她交往。
细微之处的关怀如春雨般滋润，孩子渐渐敞开心扉，笑容多了，嗓门亮了，胆子也大了，不仅成绩稳步提升，性格也变得活泼大方。尹丽梅用细致的观察、细腻的关怀，为每个学生量身定制成长方案，让教育的温度直达心灵。
以“实”为根，筑牢成长基石
“教育来不得半点虚浮，踏踏实实地做，学生才能真真切切地受益。”这是尹丽梅的教育信条。在班级管理中，她始终坚持“事事有落实，件件有回音”。从班级规章制度的制订到日常行为习惯的培养，从学习计划的制定到学风建设的推进，她都亲力亲为、脚踏实地。
为了让班级管理更规范，尹丽梅与学生共同商议制定《班级公约》，小到课间纪律、卫生打扫，大到学风建设、集体活动，都有明确的要求和奖惩措施，且严格执行、一视同仁。在学习上，她针对不同层次的学生建立“一对一帮扶小组”，让成绩优秀的学生带动基础薄弱的同学共同进步；每天她都会逐一检查学生的作业完成情况，对共性问题集中讲解，对个性问题单独辅导。
面对学生的问题，尹丽梅从不敷衍了事，而是耐心倾听、认真分析，用实实在在的行动帮助学生解决困难。她常对家长说：“孩子的成长没有捷径，我们多一分踏实，孩子就多一分收获。”正是这份求真务实的态度，让班级形成了班风正、学风浓的良好氛围。
以“勤”为径，铺就成长之路
“勤”是尹丽梅工作的常态，也是她践行教育使命的生动写照。每天，她都会在班级群及时反馈学生的卫生情况、行为习惯表现，让家长清晰了解孩子在校状态；每周日，她从不会遗漏提醒，小到红领巾佩戴，大到公共场地打扫的任务分工，都提前布置得明明白白，让班级管理既有条理又有温度。
同时，她还坚持以身作则。尹丽梅班里的公共场地，是全校公认最难打扫的区域，秋天落叶堆积、清理难度大，但她从没有让学生独自面对。每天早上，她都会提前到岗，带头拿起工具和孩子们一起清扫，用实际行动教会学生“劳动最光荣”。
环城二小德育副校长何金伟这样评价她：“班主任工作没有惊天动地的壮举，却需要日复一日地坚守与付出。尹丽梅用细致的管理温暖学生，用实干的态度影响学生，既守住了班级管理的‘细枝末节’，也扛起了德育教育的‘责任担当’，在平凡的岗位上深耕细作，让班级管理更有温度、更有力量。”
教育是一场双向奔赴的旅程，尹丽梅以“细”暖人、以“实”育人、以“勤”感人，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事。她用细致的关怀、踏实的作风、勤勉的态度，为学生的成长保驾护航，让教育的种子在学生心中生根发芽、开花结果。
本报记者 方玲珊（图片由采访对象提供）