方竹青：金华市东苑小学班主任，市优秀思政工作者。她创新教育实践，以书信为桥，发起跨越4000多公里的“手拉手”项目。她以“静水深流”的姿态，践行“教育就是在一起”的理念，在陪伴中静待成长。
4000多公里，是金华到新疆独山子的距离。在金华市东苑小学教师方竹青这里，这段距离被四年时光、数百封书信和无数颗种子拉得很近。2022年，她发起班级与新疆独山子第一小学的“手拉手”项目，自此，一座成长之桥在两地孩子心中悄然架起。
将远方变成孩子成长的课堂
“教育需要真实的土壤。”方竹青说，“这份跨越山河的情谊，就是最好的养分。”从认识新疆棉花的“新棉吐絮”，到了解天山风貌的“走访天山”，从展现浙江热情的“浙里迎朋”，到共同培育的“共育葵花”，再到传递情谊的“新稻寄情”，这些主题如涓涓细流，悄然浸润着孩子们的心灵。
在她的带领下，知识的边界被重新定义。语文课上，孩子们学习如何给远方伙伴写信；数学课上，他们计算两地距离、规划活动预算；科学课上，他们研究向日葵的生长条件；美术课上，他们设计充满心意的明信片。知识在跨学科融合中，自然而然地被调用、被激活、被赋予了情感。
“方老师最让我们敬佩的，是总能将远方变成孩子成长的课堂。”盛嘉悦妈妈感慨道，“她让关怀不再是一句口号，而是化为一次劳动、一封回信、一粒需要共同守护的种子。”
今年重阳节，方竹青组织学生带着新疆小伙伴寄来的向日葵油前往敬老院。当孩子们载歌载舞，老人们笑容满面时，阳光洒在了每个人身上。“那一刻，我感受到了教育的温暖。”方竹青说。
静水深流，在日常里扎根
仔细核对每一次活动的细节，反复推敲课程衔接的环节，默默记录每个孩子的成长变化。方竹青的教育方式，被家长们形容为“静水深流”。
“我的2025年，就是和孩子们在一起。学生在，我就在。”方竹青说。夏日操场晨跑，冬夜篮球训练，哪里有学生，哪里就有她的身影。运动会上，她是“半桶水”教练，更是呐喊最响的啦啦队队长。暑假，她每晚在微信群与孩子们相伴，点评练字、分享阅读。在她心中，好的教育就是“在一起”，这便是她始终坚守的教育初心。
面对即将到来的2026年，方竹青有着清晰的规划：她将继续深化浙疆两地学生的项目制教学，融合更多学科，同时把实践指南与课程方案共享给更多城乡结对学校，让“一朵向日葵”催生一片“教育绿洲”；她将更加关注每个孩子的个性发展，在“教”与“不教”间寻找更好平衡；她希望与家长建立更加深厚的信任关系……
“教育就像种竹子，重在头几年的扎根。”方竹青笑着比喻，“我愿静静守护，陪伴每一棵‘小竹子’向下生根，向上生长。”
本报记者 陈缘萍（图片由采访对象提供）