人物名片：汪瑜敏，金华市南苑中学科学老师、班主任，曾获评金华开发区教坛新秀、青年科技节优秀指导老师、优秀共产党员、优秀少先队辅导员等称号，获金华开发区科学优质课一等奖，多篇论文获得市一、二等奖。
在学生眼里，汪瑜敏小小的身躯里，有着大大的能量，气场十足，他们称呼她为“大魔汪”。但比起“大魔汪”，汪瑜敏更喜欢另一个外号——“鸡汤汪”，这是孩子们送给她的昵称。
“鸡汤汪”背后的故事很温暖，因为汪瑜敏总爱给孩子带自己亲手熬制的鸡汤。喝下老师煮的鸡汤，孩子们说，浑身干劲满满，就像有魔法咒语般，一下子拥有了在学习上披荆斩棘的力量。
自踏上教坛，汪瑜敏连续多年担任班主任工作，是学生心中充满智慧与趣味的“宝藏”科学老师。她的课堂从不沉闷，总能用妙语连珠、恰到好处的幽默点燃学习热情，教室里常常回荡着学生会心的笑声。
用心读懂孩子，从“容错”开始
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。在汪瑜敏眼中，他们是独一无二的个体，个性鲜明，拥有成长的权利——既包括犯错的可能，也蕴含着改进的空间和意愿。因此，“给予孩子犯错的权利和改正的机会”，成为她育人的重要原则。
一次，班里有孩子将一只没吃过的鸡翅倒进厨余垃圾桶，被中队干部发现并报告给了她。面对这一浪费行为，汪瑜敏没有急于批评或指责，而是敏锐地意识到，这是一次难得的教育契机。于是，她精心制作了一份有关食物制作的材料，图文并茂地展示了美食从食材到餐桌所经历的复杂工序、消耗的资源成本，以及每天被浪费的惊人数据。那个犯错的孩子看完后深受震撼，课后找到汪瑜敏，诚恳地承认了错误。
汪瑜敏说，读懂孩子，不仅在于理解他们的个性，更在于用包容和信任，为他们铺设一条从错误走向成长的道路。于是，她将班级中餐管理的重任交给了这个曾经犯错的孩子。令人欣喜的是，接手任务后，这个孩子展现出了前所未有的认真与负责，并将这份工作完成得十分出色，让汪瑜敏十分欣慰。
破译青春“密码”，在“情”上倾心血
初中生正值青春期，犹如一座座涌动着矛盾与能量的火山。汪瑜敏的办法是真正理解并走近他们，将融融师爱精准送达。汪瑜敏让自己蹲下来，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体会，用“学生的兴趣”去共鸣。
课间、放学后，常能看到她与学生们围在一起，兴致勃勃地谈论着各类球星、热血体育赛事或是引人入胜的动漫新番。汪瑜敏说，自己不只是倾听者，更是参与者，用心去捕捉孩子们话语背后的想法、需求，甚至那些不轻易示人的“小秘密”。
每逢节假日，汪瑜敏不忘在学生的作业本里夹上一张小纸条，上面是她亲手书写的两三行祝福语，字迹娟秀，有时还贴着一张精致的小贴纸。这份不期而至的惊喜，让学生们欣喜不已。对他们而言，这短短几行字，承载的是沉甸甸的爱与关怀，也传递着一个清晰的信息：“老师看见了你，在乎你，真心希望你好。”这份被看见的温暖，悄然转化为一种内驱力，让学生们自觉地将老师的要求，内化为对自己的期许。
教育，始于理解，成于关爱。汪瑜敏说，当她俯身倾听青春的回响，教育的温度也在师生心间流淌。
善用赏识之光，照亮成长之路
“数子十过，不如奖子一长。”在汪瑜敏的班里，进步看得见，成长有回响。学生作业书写工整，会收获一枚暖心的“小笑脸”；全对过关，一枚象征智慧的“智慧星”是美好的肯定；值日认真负责，则有机会体验“一日班长”的职责与荣光。
期末的“星光盛典”，更是汪瑜敏为学生精心设计的“高光时刻”。她打破常规，设立了涵盖德、智、体、美、劳各个维度的特色奖项，写下饱含期许的颁奖词，准备充满心意的精美奖品。这场仪式感十足的典礼，是对学生一学期汗水与付出的礼赞。
这种持续、多元的肯定，如涓涓细流滋养着学生的自信与自尊，鼓励他们不断突破自我，向着“更好的自己”前行。
汪瑜敏还创建了“小组自治”模式，将班级划分为富有特色的学习小组。每个小组都有专属的组名、响亮的口号、凝聚人心的组徽，赋予学生强烈的归属感和主人翁意识。在此基础上，她将学生日常表现科学细化为“学习”“纪律”“劳动”三大维度，推行透明高效的积分管理制度，学生学习积极性和自主管理水平显著提升。
“我喜欢站在讲台上，做自己喜欢做的事情。” 汪瑜敏说，当阳光洒在孩子们的笑脸上时，幸福也映在她的心里。本报记者 钱媛（图片由采访对象提供）